【題目】閱讀短文,回答下列問(wèn)題:

物體帶電的幾種方法

自然界經(jīng)常出現(xiàn)物體帶電的情況,你知道有幾種方法可以使物體帶電嗎?

使物體帶電有這樣幾種方法:

摩擦起電:實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用玻璃棒與絲綢、橡膠棒與毛皮相互摩擦起電.其實(shí),日常用的塑料梳子、筆桿、尺子與頭發(fā)或晴綸針織物摩擦也極易起電.摩擦起電的原因是不同物質(zhì)的原子束縛電子的能力不同,在摩擦過(guò)程中,電子發(fā)生轉(zhuǎn)移而使相互摩擦的二物體帶上了等量的異種電荷.

根據(jù)不同物質(zhì)的原子核對(duì)電子束縛本領(lǐng)的大小不同,科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法得出了起電順 序表:兔毛﹣玻璃﹣羊毛﹣絲綢﹣鋁﹣木﹣硬橡膠﹣硫磺﹣人造絲‥‥‥.順序表中任意兩種物質(zhì)相互摩擦?xí)r,排在前面的物質(zhì)帶正電,排在后面的物質(zhì)帶負(fù)點(diǎn);兩物質(zhì)次序相隔越多,起電的效果就越好.

接觸起電:將一帶電體與一不帶電體接觸時(shí),就會(huì)有一部分電子或從帶電體跑到帶電體上,或從非帶電體跑到帶電體上,使原來(lái)不帶電體上帶上了與帶電體相同的電荷.

感應(yīng)起電:將一帶電體A靠近與大地絕緣的導(dǎo)體B的左端時(shí),由于電荷間的相互作用,B的左端聚集了與A相反的電荷,右端聚集了與A相同的電荷.如圖甲所示,這就是感應(yīng)起電.

(1)摩擦起電的原因是不同物質(zhì)的原子束縛電子的能力不同,其實(shí)質(zhì)是________發(fā)生了轉(zhuǎn)移.

(2)若用兔毛與木條相互摩擦而帶電,兔毛將帶________電.

(3)如圖乙是在科技館看到的靜電游戲怒發(fā)沖冠,這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)________起電,電荷通過(guò)人體傳到頭發(fā)上,頭發(fā)由于________而使頭發(fā)豎起來(lái).

【答案】電子; 正; 接觸; 帶同種電荷互相排斥

【解析】

(1)根據(jù)短文知道,不同物質(zhì)的原子束縛電子的能力不同,即摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,束縛電子能力強(qiáng)的物體容易得到電子,束縛電子能力弱的物體容易失去電子;

(2)根據(jù)短文知道摩擦起電順序表是:兔毛-玻璃-羊毛-絲綢---硬橡膠-硫磺-人造絲‥‥‥,順序表中任意兩種物質(zhì)相互摩擦?xí)r,排在前面的物質(zhì)帶正電,排在后面的物質(zhì)帶負(fù)電,所以,用兔毛與木條相互摩擦而帶電,兔毛將帶正電;

(3)根據(jù)閱讀材料中介紹的使物體帶電有這樣幾種方法,確定“怒發(fā)沖冠”,是因?yàn)槿私佑|靜電球時(shí),人體是導(dǎo)體,電荷通過(guò)人體傳到頭發(fā)上,屬于接觸起電,由于頭發(fā)帶同種電荷互相排斥而使頭發(fā)豎起來(lái)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】(1)利用如圖所示的電路可以驗(yàn)證電功與___________的關(guān)系.

(2)圖中兩只燈泡的連接方式是______聯(lián),它們工作時(shí)的電阻要_______(選擇“相同”或“不同”).

(3)小明正確操作,驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)的結(jié)論.支持該結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】1)物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng),按照運(yùn)動(dòng)路線的曲直可分為____________ 運(yùn)動(dòng)和____________ 運(yùn)動(dòng)。比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法:一種是在相同的時(shí)間內(nèi)比較物體經(jīng)過(guò)的路程;另一種是 ____________ ;

2)甲、乙兩人同時(shí)從同一起跑線同向向東做勻速直線運(yùn)動(dòng),某時(shí)刻他們的位置如圖所示,此時(shí)甲的速度______ 乙的速度(大于/等于/小于),甲相對(duì)于乙是向 ____________ 運(yùn)動(dòng)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:

1)實(shí)驗(yàn)中斜面較長(zhǎng)且保持較小的坡度是為了 ____________ (選填“延長(zhǎng)”或“縮短”)運(yùn)動(dòng)時(shí)間,從而減少誤差;

2)小車沿斜面下滑的過(guò)程中,速度的變化情況是 ____________ (選填“增大”“不變”或“減小”);為了方便計(jì)時(shí),還須在斜面上放置 ____________

3)下圖中四個(gè)速度隨時(shí)間的關(guān)系圖像,能反映出小車下滑運(yùn)動(dòng)的是____________ 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)在體育活動(dòng)中,從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想到:物體的重力勢(shì)能可能與物體的質(zhì)量、下落高度和運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān).于是設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn):用大小、形狀相同的、、四個(gè)鉛球,其中、、三球的質(zhì)量為,球質(zhì)量為,讓兩球從距沙表面高靜止下落,球從距沙表面高靜止下落,球從距沙表面高的光滑彎曲管道上端靜止滑入,最后從管道下端豎直地落下(球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì)).實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩球陷入沙深度分別為,兩球陷入沙深度均為,且

)本實(shí)驗(yàn)中,鉛球的重力勢(shì)能大小是通過(guò)__________來(lái)反映的.

)比較、兩球,發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動(dòng)的路徑不同,但陷入沙深度相同,由此可得出結(jié)論:物體的重力勢(shì)能與物體運(yùn)動(dòng)的路徑__________(選填:“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).

)比較__________兩球,發(fā)現(xiàn)球陷入沙深度更大,由此可得出結(jié)論:當(dāng)物體質(zhì)量相同時(shí),物體的重力勢(shì)能大小與其下落高度有關(guān).

)比較、兩球,發(fā)現(xiàn)球陷入沙深度更大,由此可得出結(jié)論:__________

)小球在下落過(guò)程陷入沙面前,將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為__________能,陷入沙中后到小球靜止過(guò)程中,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為__________能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示是“水浴法”探究冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置。

1)水浴法和直接加熱的方法比優(yōu)點(diǎn)是__________,實(shí)驗(yàn)中冰塊應(yīng)選體積較__________(選填“大”或“小”)的。

2)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù),繪制出熔化圖象如乙圖所示。發(fā)現(xiàn)__________段是熔化過(guò)程,這個(gè)過(guò)程__________熱,溫度__________。由此判斷冰是__________(選填“晶體”或“非晶體”)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖中是人們?cè)谌粘I钪谐S玫臏y(cè)量?jī)x器,請(qǐng)你讀出它們的示數(shù)。圖(甲)中物塊的長(zhǎng)度為______cm。圖(乙)中體溫計(jì)所示溫度是_________。圖丙中秒表的時(shí)間_________s

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,電源電壓3V,S閉合后電壓表示數(shù)為1V,則燈L2兩端的電壓為_____V;通過(guò)燈L1的電流______ (大于/小于/等于)通過(guò)燈L2的電流.若斷開(kāi)開(kāi)關(guān),電壓表示數(shù)______(變大/變小/不變).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】探究“電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。如圖甲和乙所示,兩個(gè)透明容器中密閉著等質(zhì)量的空氣,兩容器中的電阻絲串聯(lián)起來(lái),連接到電源兩端,通電一定時(shí)間后,比較兩個(gè)U形管中液面高度差的變化。

(1)在圖甲中,通過(guò)兩電熱絲的電流________;是探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體________的關(guān)系。

(2)在圖乙中,是探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與通過(guò)導(dǎo)體________的關(guān)系。

(3)實(shí)驗(yàn)中,我們是通過(guò)觀察U形管中液面的_____來(lái)比較各容器中電熱絲產(chǎn)生熱量的多少的。

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