如圖所示的用具中，屬于省力杠桿的是（ ）

A． B．

C． D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆、生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)八年級(jí)下期末物理試卷（解析版） 題型：填空題

足球運(yùn)動(dòng)是大家喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，它包含有許多物理知識(shí)：

踢球時(shí)腳感到疼，說(shuō)明力的作用是 的；踢出球后，球繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，這是由于 的原因；飛行中的球會(huì)落向地面是由于球受到 ；停在地面上的球受到平衡力是草地對(duì)球的支持力和 ．

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市臨沭縣八年級(jí)下期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)中，不能說(shuō)明“流速大小對(duì)流體壓強(qiáng)有影響”的是（ ）

A．

吹氣時(shí)紙條向上飄

B．

用吸管從瓶中吸飲料

C．

吹氣時(shí)紙片向下凹陷

D．

吹氣時(shí)A管中水面上升

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省南通市海門(mén)市八年級(jí)下期末物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖甲所示，將一根塑料繩一端扎緊，把繩盡可能撕成細(xì)絲，用手從上向下捋幾下，發(fā)現(xiàn)細(xì)絲張開(kāi)了，這是因?yàn)樗芰辖z帶了 電荷（同種/異種），這種使塑料絲帶電的方法稱(chēng)為 ．如圖乙所示在兩張紙中間向下吹氣，可以看到紙張相互 ，這是因?yàn)?u> ．

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省南通市海門(mén)市八年級(jí)下期末物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是小明夢(mèng)見(jiàn)他和小華被困在一個(gè)結(jié)冰池塘中的情形，他們坐的小船停在光滑的冰面上，由于沒(méi)有摩擦，他們無(wú)法推動(dòng)小船．后來(lái)他們想出一個(gè)奇妙的方法﹣﹣把行李向后扔出去，如圖所示，小船居然動(dòng)起來(lái)了．關(guān)于這一現(xiàn)象，下列描述正確的是（ ）

A．這一現(xiàn)象說(shuō)明力是物體運(yùn)動(dòng)的原因

B．人扔行李的力推動(dòng)了小船向前運(yùn)動(dòng)

C．用這個(gè)現(xiàn)象的原理可實(shí)現(xiàn)火箭升空

D．行李被扔出后，船將做加速直線運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省荊州市八年級(jí)下期末物理試卷（解析版） 題型：計(jì)算題

工人用如圖所示的滑輪組提升重物，在10s內(nèi)將240N的物體勻速提升2m，已知工人的拉力為100N不計(jì)繩重與摩擦阻力，

求：（1）工人做功的功率；

（2）滑輪組的機(jī)械效率；

（3）如果用此滑輪組勻速提升300N的重物，拉力應(yīng)為多大？

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省荊州市八年級(jí)下期末物理試卷（解析版） 題型：填空題

小茜和胖胖體重分別為400N和700N，小茜從地面一樓上到四樓用時(shí)50s，胖胖從地面一樓上到二樓用時(shí)30s．則兩人相比胖胖克服重力做功的功率比較 ．

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省深圳市福田區(qū)八年級(jí)下期末物理試卷（解析版） 題型：計(jì)算題

搬運(yùn)磚頭的獨(dú)輪車(chē)的有關(guān)尺寸如圖所示，車(chē)箱和磚頭總重G=1200N，獨(dú)輪車(chē)有關(guān)尺寸如圖所示，推車(chē)時(shí)，人手向上的力F應(yīng)為多大？

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科目：初中物理 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京四中九年級(jí)下3月考物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

探究籃球反彈性能的強(qiáng)弱與哪些因索有關(guān)？

猜想與假設(shè)：

猜想一：可能與籃球的材質(zhì)有關(guān)；

猜想二：可能與籃球的 有關(guān)．

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

在探究猜想一時(shí)，我們只選擇材質(zhì)不同、其他因素都相同的籃球，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案．

方案一：其他條件相同，用相同的力向下拍不同籃球，觀察比較它們反彈后的高度；

方案二：其他條件相同，將不同籃球從同一高度自由下落，觀察比較它們反彈后的高度；

方案三：其他條件相同，使不同籃球反彈到相同的高度，觀察比較它們所需自由下落高度

評(píng)估與交流：

（1）按照方案一探究，其中不足之處是 ．

（2）按照方案二探究，籃球反彈后的高度越高，反彈性能就越 ；像這種用反彈的高度來(lái)表示籃球反彈性能強(qiáng)弱的方法，在物理學(xué)上，我們把這種研究方法稱(chēng)之為 ．

（3）按照方案三探究，籃球所需自由下落的高度越高，反彈性能就越 ．

拓展應(yīng)用：類(lèi)比于機(jī)械效率，我們可以用籃球反彈后的機(jī)械能與反彈前的機(jī)槭能的 來(lái)描述籃球反彈性能的強(qiáng)弱，其值越大，則反彈性能就越 ．

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