【題目】閱讀下面的材料:
按照一定順序排列著的一列數(shù)稱為數(shù)列,數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)叫做這個(gè)數(shù)列的項(xiàng).排在第一位的數(shù)稱為第一項(xiàng),記為,排在第二位的數(shù)稱為第二項(xiàng),記為,依此類推,排在第n位的數(shù)稱為第n項(xiàng),記為.所以,數(shù)列的一般形式可以寫成:,,,…,.
一般地,如果一個(gè)數(shù)列從第二項(xiàng)起,每一項(xiàng)與它前一項(xiàng)的差等于同一個(gè)常數(shù),那么這個(gè)數(shù)列叫做等差數(shù)列,這個(gè)常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差,公差通常用d表示.如:數(shù)列1,3,5,7,…為等差數(shù)列,其中,,公差為.
根據(jù)以上材料,解答下列問(wèn)題:
(1)等差數(shù)列5,10,15,…的公差d為______,第5項(xiàng)是______.
(2)如果一個(gè)數(shù)列,,,…,…,是等差數(shù)列,且公差為d,那么根據(jù)定義可得到:,,,…,,….
所以,
,
,
……,
由此,請(qǐng)你填空完成等差數(shù)列的通項(xiàng)公式:(______)d.
(3)是不是等差數(shù)列,,…的項(xiàng)?如果是,是第幾項(xiàng)?
【答案】(1)5;25;(2);(3)-4041是等差數(shù)列,,…的項(xiàng),它是此數(shù)列的第2019項(xiàng).
【解析】
(1)根據(jù)公差的定義進(jìn)行求解可得答案,繼而根據(jù)等差數(shù)列的定義即可求得第5項(xiàng);
(2),,與和的關(guān)系即可求得答案;
(3)根據(jù)題意先求出通項(xiàng)公式,繼而可求得答案.
(1)根據(jù)題意得,;
,
,
,
故答案為:5;25.
(2)
,
,
……
,
故答案為:;
(3)根據(jù)題意得,
等差數(shù)列,,…的項(xiàng)的通項(xiàng)公式為:,
則,
解之得:,
是等差數(shù)列,,…的項(xiàng),它是此數(shù)列的第2019項(xiàng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,小明和小蘭相約從魯能巴蜀中學(xué)沿相同的路線去龍頭寺公園寫生,小明出發(fā)5分鐘后小蘭才出發(fā),此時(shí)小明發(fā)現(xiàn)忘記帶顏料,立即按原速原路回學(xué)校拿顏料,小明拿到顏料后,以比原速提髙20%的速度趕去公園,結(jié)果還是比小蘭晚2分鐘到公園(小明拿顏料的時(shí)間忽略不計(jì)).在整個(gè)過(guò)程中,小蘭保持勻速運(yùn)動(dòng),小明提速前后也分別保持勻速運(yùn)動(dòng),如圖所示是小明與小蘭之間的距離(米)與小明出發(fā)的時(shí)間(分鐘)之間的函數(shù)圖象,則學(xué)校到公園的距離為_______米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為貫徹落實(shí)省教育廳提出的“三生教育”.在母親節(jié)來(lái)臨之際,某校團(tuán)委組織了以“珍愛(ài)生命,
學(xué)會(huì)生存,感恩父母”為主題的教育活動(dòng),在學(xué)校隨機(jī)調(diào)查了50名同學(xué)平均每周在家做家務(wù)的時(shí)間,統(tǒng)
計(jì)并制作了如下的頻數(shù)分布表和扇形統(tǒng)計(jì)圖:
組別 | 做家務(wù)的時(shí)間 | 頻數(shù) | 頻率 |
A | 1≤t<2 | 3 | 0.06 |
B | 2≤t<4 | 20 | 0.40 |
C | 4≤t<6 | a | 0.30 |
D | 6≤t<8 | 8 | b |
E | t≥8 | 4 | 0.08 |
根據(jù)上述信息回答下列問(wèn)題:
(1)a= ,b= .
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,B組所占圓心角的度數(shù)為 .
(3)全校共有2000名學(xué)生,估計(jì)該校平均每周做家務(wù)時(shí)間不少于4小時(shí)的學(xué)生約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我校準(zhǔn)備近期做一個(gè)關(guān)于新冠肺炎的?瘜W(xué)生手抄報(bào),想知道同學(xué)們對(duì)新冠肺炎知識(shí)的了解程度,決定隨機(jī)抽取部分同學(xué)進(jìn)行次問(wèn)卷調(diào)查,并根據(jù)收集到的信息進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),繪制了下面兩.幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中所提供的信息解答下列問(wèn)題:
(1)接受問(wèn)卷調(diào)查的同學(xué)共有 名;
(2)請(qǐng)補(bǔ)全折線統(tǒng)計(jì)圖,并求出扇形統(tǒng)計(jì)圖中“基本了解”部分所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的大;
(3)為了讓全校師生都能更好地預(yù)防新冠肺炎,學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備組織一次宣講活動(dòng),由問(wèn)卷調(diào)查中“了解”的幾名同學(xué)組成一個(gè)宣講團(tuán),已知這幾名同學(xué)中只有兩個(gè)女生,若要在該宣講團(tuán)中任選兩名同學(xué)在全校師生大會(huì)上作代表發(fā)言,請(qǐng)用列表或畫樹狀圖的方法,求選取的兩名同學(xué)都是女生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,△ABC是直角三角形,∠ACB=90°,點(diǎn)A,C的坐標(biāo)分別為A(﹣3,0),C(1,0),tan∠BAC=.
(1)寫出點(diǎn)B的坐標(biāo);
(2)在x軸上找一點(diǎn)D,連接BD,使得△ADB與△ABC相似(不包括全等),并求點(diǎn)D的坐標(biāo);
(3)在(2)的條件下,如果點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā),以2cm/秒的速度沿AB向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)Q從點(diǎn)D出發(fā),以1cm/秒的速度沿DA向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng).當(dāng)一個(gè)點(diǎn)停止運(yùn)動(dòng)時(shí),另一個(gè)點(diǎn)也隨之停止運(yùn)動(dòng).設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t.問(wèn)是否存在這樣的t使得△APQ與△ADB相似?如存在,請(qǐng)求出t的值;如不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)的一個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組在本校學(xué)生中開展了主題為“霧霾知多少”的專題調(diào)查括動(dòng),采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分為“A.非常了解”、“B.比較了解”、“C.基本了解”、“D.不太了解”四個(gè)等級(jí),將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后,繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖表,請(qǐng)你結(jié)合圖表中的信息解答下列問(wèn)題
等級(jí) | A | B | C | D |
頻數(shù) | 40 | 120 | 36 | n |
頻率 | 0.2 | m | 0.18 | 0.02 |
(1)表中m= ,n= ;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,A部分所對(duì)應(yīng)的扇形的圓心角是 °,所抽取學(xué)生對(duì)丁霧霾了解程度的眾數(shù)是 ;
(3)若該校共有學(xué)生1500人,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果估計(jì)這些學(xué)生中“比較了解”人數(shù)約為多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知二次函數(shù)()的圖象與x軸交于點(diǎn)A(﹣1,0),對(duì)稱軸為直線x=1,與y軸的交點(diǎn)B在(0,2)和(0,3)之間(包括這兩點(diǎn)),下列結(jié)論:
①當(dāng)x>3時(shí),y<0;
②3a+b<0;
③;
④;
其中正確的結(jié)論是( )
A.①③④B.①②③C.①②④D.①②③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖,正方形ABCD,點(diǎn)E是DC邊上的一動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)C作AE的垂線交AE延長(zhǎng)線于點(diǎn)F,過(guò)D作DH⊥CF,垂足為H,點(diǎn)O是AC中點(diǎn),連HO.
(1)如圖1,當(dāng)∠CAE=∠DAE時(shí),證明:AE=2CF;
(2)如圖2,當(dāng)點(diǎn)E在DC上運(yùn)動(dòng)時(shí),線段AF與線段HO之間是否存在確定的數(shù)量關(guān)系?若存在,證明你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論:若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)當(dāng)E為DC中點(diǎn)時(shí),AC=2,直接寫出AF的長(zhǎng) .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①,是一張直角三角形紙片,∠B=90°,AB=12,BC=8,小明想從中剪出一個(gè)以∠B為內(nèi)角且面積最大的矩形,經(jīng)過(guò)操作發(fā)現(xiàn),當(dāng)沿著中位線DE、EF剪下時(shí),所得的矩形的面積最大.
(1)請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明小明的猜想是否正確;
(2)如圖②,在△ABC中,BC=10,BC邊上的高AD=10,矩形PQMN的頂點(diǎn)P、N分別在邊AB、AC上,頂點(diǎn)Q、M在邊BC上,求矩形PQMN面積的最大值;
(3)如圖③,在五邊形ABCDE中,AB=16,BC=20,AE=10,CD=8,∠A=∠B=∠C=90°.小明從中剪出了一個(gè)面積最大的矩形(∠B為所剪出矩形的內(nèi)角),求該矩形的面積.
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