提出問題:

如圖,在“兒童節(jié)”前夕,小明和小華分別獲得一塊分布均勻且形狀為等腰梯形和直角梯形的蛋糕

ADBC),在蛋糕的邊緣均勻分布著巧克力,小明和小華決定只切一刀將自己的這塊蛋糕平分(要求分得的蛋糕和巧克力質(zhì)量都一樣).

背景介紹:

這條分割直線既平分了梯形的面積,又平分了梯形的周長(zhǎng),我們稱這條線為梯形的“等分積周線”.

嘗試解決:

(1)小明很快就想到了一條分割直線,而且用尺規(guī)作圖作出.請(qǐng)你幫小明在圖1中作出這條“等分積周線”,

從而平分蛋糕.

 


(2) 小華覺得小明的方法很好,所以模仿著在自己的蛋糕(圖2)中畫了一條直線EF分別交AD、BC于點(diǎn)E、F.你覺得小華會(huì)成功嗎?如能成功,說出確定的方法;如不能成功,請(qǐng)說明理由.

 (3)通過上面的實(shí)踐,你一定有了更深刻的認(rèn)識(shí).若圖2中ADBC,∠A=90°AD<BC,AB=4 cm,BC =6 cm,CD= 5cm.請(qǐng)你找出梯形ABCD的所有“等分積周線”,并簡(jiǎn)要的說明確定的方法.


解:(1)作線段AD(或BC)的中垂線即可.

(2)小華不會(huì)成功.直線平分梯形ABCD面積,則(AE+BF)AB=(ED+CF)AB

AE+BF = ED+CF,又∵ABCD,∴此時(shí)AE+BF+ ABED+CF+ CD

∴小華不可能成功

(3)可求得:S梯形ABCD=18,C梯形ABCD=18,

由(2)可知直線分別交AD、BC于點(diǎn)E、F時(shí)不可能,只要分以下幾種情況:

①當(dāng)直線分別交AD、ABE、F時(shí)

SAEFSABD,又∵SABD=6<9,∴不可能

同理,當(dāng)直線分別交AD、CDE、F時(shí)SAEFSACD<9,

∴不可能

②當(dāng)直線分別交AB、BCE、F時(shí)

設(shè)BE=x,則BF=9x

由直線平分梯形面積得:x(9x)=9

求得:x1=3,x2=6>4(舍去)

BE=3      

③當(dāng)直線分別交CD、BCE、F時(shí)

設(shè)CE=x,可得:SECF=××(9x)=9

2x2-18 x+45=0

此方程無解,∴不可能

④當(dāng)直線分別交AB、CD于、 E、F時(shí)

設(shè)CF=x,可得:SBFEC=×(3)(6)+= 9

∴  x1=0,  與②同

x2=5 ,BF=2,舍去

綜上所述,符合條件的直線共有一條.  


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


計(jì)算:|-2|+(2+(-1)2011

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圖,拋物線y=的圖象與y軸交于點(diǎn)A,與x軸交于B、C兩點(diǎn),其對(duì)稱軸與x軸交于點(diǎn)D,連接AC.

 (1)點(diǎn)A的坐標(biāo)為_______ ,點(diǎn)C的坐標(biāo)為_______ ;

 (2)線段AC上是否存在點(diǎn)E,使得△EDC為等腰三角形?若存在,求出所有符合條件的點(diǎn)E的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由;

 (3)點(diǎn)P為x軸上方的拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接PA、PC,若所得△PAC的面積為S,則S取何值時(shí),相應(yīng)的點(diǎn)P有且只有2個(gè)?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


如圖,正方形ABCD的邊長(zhǎng)為3,點(diǎn)E,F分別在邊AB,BC上,AE=BF=1,小球P從點(diǎn)E出發(fā)沿直線向點(diǎn)F運(yùn)動(dòng),每當(dāng)碰到正方形的邊時(shí)反彈,反彈時(shí)反射角等于入射角.當(dāng)小球P第一次碰到點(diǎn)E時(shí),小球P所經(jīng)過的路程長(zhǎng)為______________.

 


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某中學(xué)食堂為學(xué)生提供了四種價(jià)格的午餐供其選擇,這四種價(jià)格分別是:A.3元,B.4元,C.5元,D.6元.為了解學(xué)社對(duì)四種午餐的購買情況,學(xué)校隨機(jī)抽樣調(diào)查了甲、乙兩班學(xué)生某天購買四種午餐的情況,依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制成如下的統(tǒng)計(jì)圖表:

    甲、乙兩班學(xué)生購買四種午餐情況統(tǒng)計(jì)表

A

B

C

D

6

22

16

6

?

13

25

3

(1)求乙班學(xué)生人數(shù);

(2)求乙班購買午餐費(fèi)用的中位數(shù);

(3)已知甲、乙兩班購買午餐費(fèi)用的平均數(shù)均為4.44元,從平均數(shù)和眾數(shù)的角度分析,哪個(gè)班購買的

餐價(jià)格較高;

(4)從這次接受調(diào)查的學(xué)生中,隨機(jī)抽查一人,恰好是購買C種午餐的學(xué)生的概率是多少?

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一組數(shù)據(jù)2,7,6,3,4, 7的眾數(shù)和中位數(shù)分別是  (    )

A.7和4.5        B.4和6          C.7和4          D.7和5

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分解因式:a 3-9a       

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某校校園超市老板到批發(fā)中心選購甲、乙兩種品牌的文具盒,乙品牌的進(jìn)貨單價(jià)是甲品牌進(jìn)貨單價(jià)的2倍,考慮各種因素,預(yù)計(jì)購進(jìn)乙品牌文具盒的數(shù)量y(個(gè))與甲品牌文具盒的數(shù)量x(個(gè))之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.當(dāng)購進(jìn)的甲、乙品牌的文具盒中,甲有120個(gè)時(shí),購進(jìn)甲、乙品牌文具盒共需7200元.

(1)根據(jù)圖象,求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;

(2)求甲、乙兩種品牌的文具盒進(jìn)貨單價(jià);

(3)若該超市每銷售1個(gè)甲種品牌的文具盒可獲利4元,每銷售1個(gè)乙種品牌的文具盒可獲利9元,根據(jù)學(xué)生需求,超市老板決定,準(zhǔn)備用不超過6300元購進(jìn)甲、乙兩種品牌的文具盒,且這兩種品牌的文具盒全部售出后獲利不低于1795元,問該超市有幾種進(jìn)貨方案?哪種方案能使獲利最大?最大獲利為多少元?

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下列手機(jī)軟件圖標(biāo)中,屬于中心對(duì)稱的是( )

 

 

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