【題目】如圖①,直線與軸交于點,與軸交于點,點為線段的中點,將直線向右平移個單位長度,、、的對應點為、、,反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過點,連接、.
(1)當時,求的值;
(2)如圖②, 當反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過點時, 求四邊形的面積;
(3)如圖③,連接,當為等腰三角形時,求的坐標.
【答案】(1);(2)四邊形的面積為;(3)的坐標為或或.
【解析】
(1)根據(jù)一次函數(shù)解析式求出點,再根據(jù)平移的性質(zhì)得到,代入反比例函數(shù)解析式即可求解.
(2)根據(jù)題意可得,因為為中點可得,再根據(jù)平移m個單位可得,,此時,因為四邊形為平行四邊形,由圖可知反比例圖象經(jīng)過點,,代入即可求解.
(3)根據(jù)題目條件易得,因為,,,可得,,,此時分三種情況進行討論①當時,②當時,③當時.
(1)當時,,
;
向右平移個單位長度,
;
將代入,
得:,
解得:.
(2)當時,,
解得:;
,
為中點,
;
向右平移個單位長度,
,,
,
四邊形為平行四邊形,
反比例圖象經(jīng)過點,,
,
,
的面積.
(3)易知:,
,,,
,,.
①當時,
可得,
;
②當時,
可得,
,
;
③當時,
可得,
(,舍),
;
故坐標為或或;
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【題目】在一次數(shù)學研究性學習中,小兵將兩個全等的直角三角形紙片ABC和DEF拼在一起,使點A與點F重合,點C與點D重合(如圖1),其中∠ACB=∠DFE=90°,BC=EF=3cm,AC=DF=4cm,并進行如下研究活動.
活動一:將圖1中的紙片DEF沿AC方向平移,連結AE,BD(如圖2),當點F與點C重合時停止平移.
(思考)圖2中的四邊形ABDE是平行四邊形嗎?請說明理由.
(發(fā)現(xiàn))當紙片DEF平移到某一位置時,小兵發(fā)現(xiàn)四邊形ABDE為矩形(如圖3).求AF的長.
活動二:在圖3中,取AD的中點O,再將紙片DEF繞點O順時針方向旋轉(zhuǎn)α度(0≤α≤90),連結OB,OE(如圖4).
(探究)當EF平分∠AEO時,探究OF與BD的數(shù)量關系,并說明理由.
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【題目】如圖,在正方形ABCD中,AB=16.連接AC,點P在線段AC上,PA=AC,作射線PM與邊AB相交于點E.將射線PM繞點P逆時針旋轉(zhuǎn)90°得到射線PN,射線PN與邊BC相交于點F.當△AEP的面積為時.在邊CD上取一點G.則△AFG周長的最小值是_____.
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【題目】我市實施城鄉(xiāng)生活垃圾分類管理,推進生態(tài)文明建設為增強學生的環(huán)保意識,隨機抽取名學生,對他們的垃圾分類投放情況進行調(diào)查,這名學生分別標記為,,,,,,,,其中“√”表示投放正確,“×”表示投放錯誤,統(tǒng)計情況如下表.
學生 垃圾類別 | ||||||||
廚余垃圾 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
可回收垃圾 | √ | × | √ | × | × | √ | √ | √ |
有害垃圾 | × | √ | × | √ | √ | × | × | √ |
其他垃圾 | × | √ | √ | × | × | √ | √ | √ |
(1)求名學生中至少有三類垃圾投放正確的概率;
(2)為進一步了解垃圾分類投放情況,現(xiàn)從名學生里“有害垃圾”投放錯誤的學生中隨機抽取兩人接受采訪,試用標記的字母列舉所有可能抽取的結果,并求出剛好抽到、兩位學生的概率.
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【題目】甲、乙兩地高速鐵路建設成功,一列動車從甲地開往乙地,一列普通列車從乙地開往甲地,兩車均勻速行駛并同時出發(fā),設普通列車行駛的時間為(小時),兩車之間的阻離為(千米),圖中的折線表示與之間的函數(shù)關系,則圖中的值為_______.
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【題目】如圖,是⊙的直徑,為⊙的弦,⊥,與的延長線交于點,過點的直線交于點,且∠=∠.
(1)求證:為⊙的切線;
(2)若=2,=,則線段的長為 .
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【題目】如圖,中,點是邊上一點,點是線段上的動點,連接,以為斜邊在的下方作等腰連接當從點出發(fā)運動至點停止的過程中,面積的最大值等于_____________________
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