【題目】在平面直角坐標(biāo)系XOY中,點P的坐標(biāo)為(x1,y1),點Q的坐標(biāo)為(x2,y2),且x1≠x2,若P、Q為某等邊三角形的兩個頂點,且有一邊與x軸平行(含重合),則稱P、Q互為“向善點”.如圖1為點P、Q互為“向善點”的示意圖.已知點A的坐標(biāo)為(1,),點B的坐標(biāo)為(m,0)
(1)在點M(﹣1,0)、S(2,0)、T(3,3)中,與A點互為“向善點”的是_____;
(2)若A、B互為“向善點”,求直線AB的解析式;
(3)⊙B的半徑為,若⊙B上有三個點與點A互為“向善點”,請直接寫出m的取值范圍.
【答案】(1)S,T.(2)直線AB的解析式為y=x或y=﹣x+2;(3)當(dāng)﹣2<m<0或2<m<4時,⊙B上有三個點與點A互為“向善點”.
【解析】
(1)根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)結(jié)合“向善點”的定義,可得出點S,T與A點互為“向善點”;
(2)根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)結(jié)合“向善點”的定義,可得出關(guān)于m的分式方程,解之經(jīng)檢驗后可得出點B的坐標(biāo),根據(jù)點A,B的坐標(biāo),利用待定系數(shù)法即可求出直線AB的解析式;
(3)分⊙B與直線y=x相切及⊙B與直線y=-x+2相切兩種情況求出m的值,再利用數(shù)形結(jié)合即可得出結(jié)論.
(1)∵,,
∴點S,T與A點互為“向善點”.
故答案為S,T.
(2)根據(jù)題意得:,
解得:m1=0,m2=2,
經(jīng)檢驗,m1=0,m2=2均為所列分式方程的解,且符合題意,
∴點B的坐標(biāo)為(0,0)或(2,0).
設(shè)直線AB的解析式為y=kx+b(k≠0),
將A(1,),B(0,0)或(2,0)代入y=kx+b,得:
或,
解得:或,
∴直線AB的解析式為y=x或y=﹣x+2.
(3)當(dāng)⊙B與直線y=x相切時,過點B作BE⊥直線y=x于點E,如圖2所示.
∵∠BOE=60°,
∴sin60°=,
∴OB=2,
∴m=﹣2或m=2;
當(dāng)⊙B與直線y=﹣x+2相切時,過點B作BF⊥直線y=﹣x+2于點F,如圖3所示.
同理,可求出m=0或m=4.
綜上所述:當(dāng)﹣2<m<0或2<m<4時,⊙B上有三個點與點A互為“向善點”.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的材料:
如果函數(shù)滿足:對于自變量的取值范圍內(nèi)的任意,,
(1)若,都有,則稱是增函數(shù);
(2)若,都有,則稱是減函數(shù).
例題:證明函數(shù)是減函數(shù).
證明:設(shè),
.
∵,
∴,.
∴.即.
∴.
∴函數(shù)是減函數(shù).
根據(jù)以上材料,解答下面的問題:
已知函數(shù),
,
(1)計算: , ;
(2)猜想:函數(shù)是 函數(shù)(填“增”或“減”);
(3)請仿照例題證明你的猜想.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)的圖象與反比例函數(shù)(為常數(shù)且)的圖象相交于,兩點.
(1)求反比例函數(shù)的表達(dá)式;
(2)將一次函數(shù)的圖象沿軸向下平移個單位,使平移后的圖象與反比例函數(shù)的圖象有且只有一個交點,求的值.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】黃河是中華民族的象征,被譽為母親河,黃河壺口瀑布位于我省吉縣城西45千米處,是黃河上最具氣勢的自然景觀.其落差約30米,年平均流量1010立方米/秒.若以小時作時間單位,則其年平均流量可用科學(xué)記數(shù)法表示為( 。
A. 6.06×104立方米/時 B. 3.136×106立方米/時
C. 3.636×106立方米/時 D. 36.36×105立方米/時
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,已知,,點P是邊BC上一動點(點P不與點B,C重合),連接AP,作點B關(guān)于直線AP的對稱點M,連接MP,作的角平分線交邊CD于點N.則線段MN的最小值為_______________
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,已知直線AB的函數(shù)解析式為y=﹣2x+8,與x軸交于點A,與y軸交于點B.
(1)求A、B兩點的坐標(biāo);
(2)若點P(m,n)為線段AB上的一個動點(與A、B不重合),作PE⊥x軸于點E,PF⊥y軸于點F,連接EF,問:
①若△PAO的面積為S,求S關(guān)于m的函數(shù)關(guān)系式,并寫出m的取值范圍;
②是否存在點P,使EF的值最?若存在,求出EF的最小值;若不存在,請說明理由.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線L: (常數(shù)t>0)與x軸從左到右的交點為B,A,過線段OA的中點M作MP⊥x軸,交雙曲線于點P,且OA·MP=12.
(1)求k值;
(2)當(dāng)t=1時,求AB長,并求直線MP與L對稱軸之間的距離;
(3)把L在直線MP左側(cè)部分的圖象(含與直線MP的交點)記為G,用t表示圖象G最高點的坐標(biāo);
(4)設(shè)L與雙曲線有個交點的橫坐標(biāo)為x0,且滿足4≤x0≤6,通過L位置隨t變化的過程,直接寫出t的取值范圍.
查看答案和解析>>
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在春季運動會上,某學(xué)校教工組和學(xué)生組進行定點投籃比賽,每組均派五名選手參加,每名選手投籃十次,投中記1分,不中記零分,3分以上(含3分)視為合格,比賽成績繪制成條形統(tǒng)計圖如下:
投籃成績條形統(tǒng)計圖
(1)請你根據(jù)條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)填寫表格:
組別 | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 方差 | 合格率 |
教工組 | ________ | 3 | ________ | 80% |
學(xué)生組 | 3.6 | ________ | 3.44 | 60% |
(2)如果小亮認(rèn)為教工組的成績優(yōu)于學(xué)生組,你認(rèn)為他的理由是什么?小明認(rèn)為學(xué)生組成績優(yōu)于教工組,他的理由又是什么?
(3)若再讓一名體育教師投籃后,六名教師成績平均數(shù)大于學(xué)生組成績的中位數(shù),設(shè)這名體育教師命中m分,求m的值.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com