【題目】如圖,二次函數(shù)y=ax2+bx+4的圖象與x軸交于點(diǎn)A(-1,0),B(4,0),與y軸交于點(diǎn)C,拋物線的頂點(diǎn)為D,其對(duì)稱軸與線段BC交于點(diǎn)E.垂直于x軸的動(dòng)直線l分別交拋物線和線段BC于點(diǎn)P和點(diǎn)F,動(dòng)直線l在拋物線的對(duì)稱軸的右側(cè)(不含對(duì)稱軸)沿x軸正方向移動(dòng)到B點(diǎn).
(1)求出二次函數(shù)y=ax2+bx+4和BC所在直線的表達(dá)式;
(2)在動(dòng)直線l移動(dòng)的過程中,試求使四邊形DEFP為平行四邊形的點(diǎn)P的坐標(biāo);
(3)連接CP,CD,在移動(dòng)直線l移動(dòng)的過程中,拋物線上是否存在點(diǎn)P,使得以點(diǎn)P,C,F為頂點(diǎn)的三角形與DCE相似,如果存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo),如果不存在,請(qǐng)說明理由.
【答案】(1)y=-x2+3x+4,y=-x+4;(2);(3)存在,
【解析】
(1)運(yùn)用待定系數(shù)法,利用A,B兩點(diǎn)的坐標(biāo)構(gòu)建二元一次方程組求解二次函數(shù)的表達(dá)式,利用B,C兩點(diǎn)的坐標(biāo)確定直線BC的表達(dá)式;
(2)先求得DE的長(zhǎng),根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)得到PF=DE,點(diǎn)P與點(diǎn)F的橫坐標(biāo)相同,故利用拋物線與直線的解析式表示它們的縱坐標(biāo),根據(jù)其差等于DE長(zhǎng)構(gòu)建一元二次方程求解;
(3)結(jié)合圖形與已知條件,易于發(fā)現(xiàn)若兩三角形相似,只可能存在△PCF∽△CDE一種情況.△CDE的三邊均可求,(2)中已表示PF的長(zhǎng),再構(gòu)建直角三角形或借助兩點(diǎn)間距離公式,利用勾股定理表示出CF的長(zhǎng),這樣根據(jù)比例式列方程求解,從而可判斷點(diǎn)P是否存在,以及求解點(diǎn)P的值.
(1)由題意,將A(-1.0),B(4.0)代入,得
,解得,
∴二次函數(shù)的表達(dá)式為,
當(dāng)時(shí),y=4,
∴點(diǎn)C的坐標(biāo)為(0,4),又點(diǎn)B的坐標(biāo)為(4,0),
設(shè)線段BC所在直線的表達(dá)式為,
∴,解得,
∴BC所在直線的表達(dá)式為;
(2)∵DE⊥x軸,PF⊥x軸,
∴DE∥PF,
只要DE=PF,此時(shí)四邊形DEFP即為平行四邊形.
由二次函數(shù)y=-+3+4=(-) 2+,得D的坐標(biāo)為(,),
將代入,即y=-+4=,得點(diǎn)E的坐標(biāo)為(,),
∴DE=-=,
設(shè)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為t,則P(t,-t2+3t+4),F(t,-t+4),
PF=-t2+3t+4-(-t+4)=-t2+4t,
由DE=PF,得-t2+4t=,
解之,得t1= (不合題意,舍去),t2=,
當(dāng)t=時(shí),-t2+3t+4=-()2+3×+4=,
∴P的坐標(biāo)為(,);
(3)由(2)知,PF∥DE,
∴∠CED=∠CFP,
又∠PCF與∠DCE有共同的頂點(diǎn)C,且∠PCF在∠DCE的內(nèi)部,
∴∠PCF≠∠DCE,
∴只有當(dāng)∠PCF=∠CDE時(shí),△PCF∽△CDE,
由D (,),C(0,4),E(,),利用勾股定理,可得
CE=,DE=,
由(2)以及勾股定理知,PF=-t2+4t,F(t,-t+4),
CF=,
∵△PCF∽△CDE,
∴,即,
∵t≠0,
∴()=3,
∴t=,
當(dāng)t=時(shí),-t2+3t+4=-()2+3×+4=.
∴點(diǎn)P的坐標(biāo)是(,).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)如圖,已知線段和點(diǎn)O,利用直尺和圓規(guī)作,使點(diǎn)O是的內(nèi)心(不寫作法,保留作圖痕跡);
(2)在所畫的中,若,則的內(nèi)切圓半徑是______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)開展“陽光體育一小時(shí)”活動(dòng),按學(xué)校實(shí)際情況,決定開設(shè)A:踢毽子;B:籃球;C:跳繩;D:乒乓球四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.為了解學(xué)生最喜歡哪一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,隨機(jī)抽取了一部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)結(jié)合圖中的信息解答下列問題:
(1)本次共調(diào)查了________名學(xué)生;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“B”所在扇形的圓心角是________度;
(3)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(4)若該中學(xué)有1200名學(xué)生,喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生約有________名.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖和都是邊長(zhǎng)為的等邊三角形,它們的邊在同一條直線上,點(diǎn),重合,現(xiàn)將沿著直線向右移動(dòng),直至點(diǎn)與重合時(shí)停止移動(dòng).在此過程中,設(shè)點(diǎn)移動(dòng)的距離為,兩個(gè)三角形重疊部分的面積為,則隨變化的函數(shù)圖像大致為( )
A. B.
C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),某校開設(shè)了五門手工活動(dòng)課.按照類別分為:“剪紙”、“沙畫”、“葫蘆雕刻”、“泥塑”、“插花”.為了了解學(xué)生對(duì)每種活動(dòng)課的喜愛情況,隨機(jī)抽取了部分同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,將調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)本次調(diào)查的樣本容量為________;統(tǒng)計(jì)圖中的________,________;
(2)通過計(jì)算補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)該校共有2500名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)全校喜愛“葫蘆雕刻”的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1是一手機(jī)支架,其中AB=8cm,底座CD=1cm,當(dāng)點(diǎn)A正好落在桌面上時(shí)如圖2所示,∠ABC=80°,∠A=60°.
(1)求點(diǎn)B到桌面AD的距離;
(2)求BC的長(zhǎng).(結(jié)果精確到0.1cm;參考數(shù)據(jù):sin50°≈0.77,cos50°≈0.64,tan50°≈1.19,≈1.73)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn),直線與軸的正半軸交于點(diǎn)A,與軸的負(fù)半軸交于點(diǎn)B, ,過點(diǎn)A作軸的垂線與過點(diǎn)O的直線相交于點(diǎn)C,直線OC的解析式為,過點(diǎn)C作軸,垂足為.
(1)如圖1,求直線的解析式;
(2)如圖2,點(diǎn)N在線段上,連接ON,點(diǎn)P在線段ON上,過P點(diǎn)作軸,垂足為D,交OC于點(diǎn)E,若,求的值;
(3)如圖3,在(2)的條件下,點(diǎn)F為線段AB上一點(diǎn),連接OF,過點(diǎn)F作OF的垂線交線段AC于點(diǎn)Q,連接BQ,過點(diǎn)F作軸的平行線交BQ于點(diǎn)G,連接PF交軸于點(diǎn)H,連接EH,若,求點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,二次函數(shù)y=ax2﹣2ax+c的圖象經(jīng)過點(diǎn)A(﹣1,1),將A點(diǎn)向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度,再向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度,得到點(diǎn)B,直線y=2x+m經(jīng)過點(diǎn)B,與y軸交于點(diǎn)C.
(1)求點(diǎn)B,C的坐標(biāo);
(2)求二次函數(shù)圖象的對(duì)稱軸;
(3)若二次函數(shù)y=ax2﹣2ax+c(﹣1<x<2)的圖象與射線CB恰有一個(gè)公共點(diǎn),結(jié)合函數(shù)圖象,直接寫出a的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在△ABC中,,D、E分別是邊AB、BC上的動(dòng)點(diǎn),且,連結(jié)AD、AE,點(diǎn)M、N、P分別是CD、AE、AC的中點(diǎn),設(shè).
(1)觀察猜想
①在求的值時(shí),小明運(yùn)用從特殊到一般的方法,先令,解題思路如下:
如圖1,先由,得到,再由中位線的性質(zhì)得到,
,進(jìn)而得出△PMN為等邊三角形,∴.
②如圖2,當(dāng),仿照小明的思路求的值;
(2)探究證明
如圖3,試猜想的值是否與的度數(shù)有關(guān),若有關(guān),請(qǐng)用含的式子表示出,若無關(guān),請(qǐng)說明理由;
(3)拓展應(yīng)用
如圖4,,點(diǎn)D、E分別是射線AB、CB上的動(dòng)點(diǎn),且,點(diǎn)M、N、P分別是線段CD、AE、AC的中點(diǎn),當(dāng)時(shí),請(qǐng)直接寫出MN的長(zhǎng).
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