15．學(xué)習(xí)了《細(xì)菌和真菌的分布》一節(jié)后，同學(xué)們對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)很感興趣，為檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了“比較洗手前后手上的細(xì)菌分布情況”的探究活動(dòng)．請(qǐng)你幫助完成設(shè)計(jì)方案，并回答下列問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多嗎？
（2）作出假設(shè)：洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多．
（3）制定和實(shí)施計(jì)劃：
①將9個(gè)經(jīng)高溫處理、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組，每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽：洗手前、洗手后、空白對(duì)照．
②打開(kāi)培養(yǎng)皿，三位同學(xué)分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下．
③三位同學(xué)用肥皂將手洗干凈，然后分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手后”標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下．
④“空白對(duì)照”組不做處理．
⑤把三組培養(yǎng)皿放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察．
⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的菌落數(shù)，計(jì)算其平均值，并得出結(jié)論．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)中：②和③步驟的操作相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪個(gè)步驟？接種．把三組培養(yǎng)皿放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)的目的是模擬人體的正常體溫．實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)皿要先經(jīng)過(guò)高溫處理的原因是殺死其他雜菌，以防影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（5）細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系很密切，有的對(duì)人類有害，但有的對(duì)人類是有益的．如人們往往在制作饅頭或面包時(shí)，加入酵母菌；利用有些真菌產(chǎn)生的抗生素殺死或抑制某些致病細(xì)菌，治療相應(yīng)的疾病；有的細(xì)菌還在生成清潔能源方面發(fā)揮作用，如甲烷菌．

14．自然界中的物質(zhì)循環(huán)片刻不會(huì)停止，各種生物都在其中發(fā)揮著各自重要的作用．如圖是有關(guān)物質(zhì)循環(huán)的圖解，圖中CO₂代表二氧化碳，H₂O代表水．據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）圖中①所示的生理作用是光合作用；②所示的生理作用是呼吸作用．
（2）圖示中③代表的生物類群是動(dòng)物，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是消費(fèi)者，它們能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)．
（3）圖中④代表的生物類群是細(xì)菌、真菌等微生物，在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是分解者．
它們能將動(dòng)物的遺體或糞便分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被綠色植物吸收利用，進(jìn)而制造有機(jī)物，可見(jiàn)，對(duì)自然界中物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．

13．動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)．動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)．
圖甲是關(guān)節(jié)剖面模式圖，下圖乙是屈肘動(dòng)作示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖甲完成下面（1）（2）（3）題，根據(jù)圖乙完成（4）（5）題．

（1）由于①關(guān)節(jié)頭突出，④關(guān)節(jié)窩凹陷，以及②關(guān)節(jié)囊的作用，使得關(guān)節(jié)更加牢固．
（2）在③關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦，增加關(guān)節(jié)的靈活性．
（3）骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激時(shí)會(huì)收縮，就能牽動(dòng)骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)．
（4）肌肉a是肱二頭肌，肌肉b是肱三頭�。�
（5）當(dāng)我們屈肘時(shí)，肌肉a狀態(tài)為收縮，肌肉b狀態(tài)為舒張．

12．請(qǐng)結(jié)合下列圖片，完成空格填寫(xiě)．

（1）除圖片1中所展示的情景，你也許還看到過(guò)蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜、孔雀開(kāi)屏，等等．動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為．
（2）動(dòng)物的行為多種多樣，如取食行為、攻擊行為、遷徙行為、繁殖行為等．根據(jù)行為獲得的途徑，動(dòng)物的行為大致可以分為兩類：動(dòng)物生來(lái)就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為稱為先天性行為．在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為．
（3）在上面圖中我們看到，失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣喂養(yǎng)金魚(yú)，這種行為是先天性行為；大山雀一次偶然的機(jī)會(huì)碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶．不久后，周圍許多的大山雀都會(huì)偷喝牛奶．大山雀偷喝牛奶的行為是學(xué)習(xí)行為．
（4）如圖2所示是落戶于北京動(dòng)物園的國(guó)際生物多樣性年中國(guó)行動(dòng)紀(jì)念碑．人類活動(dòng)正急速加劇地球生物多樣性的流失，這些流失不可逆轉(zhuǎn)，將使人類更加貧瘠并毀壞我們每天賴以生存的生命保障系統(tǒng)，保護(hù)生物多樣性刻不容緩！聯(lián)合國(guó)為了更好地保護(hù)生物的多樣性，改善人類的生存狀況，確定每年的5月22日為國(guó)際生物多樣性日，2010年為國(guó)際生物多樣性年．把2010國(guó)際生物多樣性年中國(guó)行動(dòng)紀(jì)念碑安放在北京動(dòng)物園，成為一個(gè)永久的標(biāo)志，向公眾宣傳生物多樣性保護(hù)的意義，宣傳人與自然和諧的理念，詮釋“生物多樣性是生命，生物多樣性就是我們的生命”，表明了我國(guó)政府對(duì)生物多樣性的保護(hù)在做不懈的努力，也提出了許多保護(hù)措施．
其中，保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；而最有效的措施是建立建立自然保護(hù)區(qū)．

11．根據(jù)生物分類的知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	同目的生物必定同屬		B．	同目的生物必定不同屬
	C．	同科的生物必定同綱		D．	不同科的生物必定不同綱

10．宜賓某校中學(xué)生在給植物分類時(shí)，把水稻、小麥、玉米歸為一類，把花生、向日葵、大豆歸為一類，他的分類依據(jù)是（　　）

A．

有無(wú)種子

B．

有無(wú)果皮

C．

子葉的數(shù)目

D．

有無(wú)根莖葉

9．病毒是一類特殊的生物，下列有關(guān)禽流感病毒結(jié)構(gòu)和生理特征的描述，不正確的是（　　）

	A．	細(xì)胞中沒(méi)有成形的細(xì)胞核
	B．	由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
	C．	體積微小，肉眼無(wú)法觀察
	D．	必須寄生在活細(xì)胞中生活，一旦離開(kāi)活細(xì)胞通常會(huì)變成結(jié)晶體

8．下列有關(guān)真菌特征的敘述，不正確的是（　�。�

	A．	通過(guò)分裂生殖繁殖后代		B．	細(xì)胞內(nèi)有成形的細(xì)胞核
	C．	以現(xiàn)成的有機(jī)物生活		D．	有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的

7．桔子果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，含大量維生素C，桔子皮又稱為“陳皮”，是很好的中藥．但如果桔子保存不好，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)在表皮上長(zhǎng)出絨狀的“毛毛”，這些“毛毛”是（　�。�

A．

一個(gè)細(xì)菌

B．

一個(gè)真菌

C．

霉菌的菌落

D．

細(xì)菌的菌落

6．世界上最先觀察到細(xì)菌細(xì)胞的科學(xué)家是（　　）

A．

林奈

B．

列文虎克

C．

弗萊明

D．

伊萬(wàn)諾夫斯基