在檢測(cè)某處細(xì)菌、真菌時(shí)，要準(zhǔn)備兩套培養(yǎng)皿，原因是：
A．一套培養(yǎng)皿萬(wàn)一不能采集到細(xì)菌、真菌，可用另一套備用的再采集
B．兩套培養(yǎng)皿做實(shí)驗(yàn)可獲得更多的細(xì)菌、真菌
C．一套培養(yǎng)皿做實(shí)驗(yàn)，另一套作對(duì)照
D．準(zhǔn)備兩套是為了防止意外，如不小心打碎等
C

試題分析：為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，應(yīng)選用兩個(gè)完全相同的培養(yǎng)皿．在不同的環(huán)境中，例如在教室和操場(chǎng)上打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5～10分鐘，蓋上，封好，然后放在同一環(huán)境中培養(yǎng)，這樣就形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是細(xì)菌和真菌數(shù)量的多少．最后根據(jù)培養(yǎng)出來(lái)的細(xì)菌和真菌的數(shù)量說(shuō)明不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的數(shù)量是不同的。故選：C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某地松林中松毛蟲大量繁殖，嚴(yán)重破壞松林。為了殺滅害蟲，下列做法中最好的是
A．噴灑殺蟲劑B．引入灰喜鵲
C．人工捕捉D．不必殺蟲，松林破壞后，害蟲自然會(huì)減少

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案
為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案．三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成A、B兩組．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．
方案一：將A組放在無(wú)菌條件下，B組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：將A組滅菌后放在無(wú)菌條件下，B組放在自然條件下．
方案三：將AB兩組都進(jìn)行滅菌處理，A組放在無(wú)菌條件下，B組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下．
評(píng)價(jià)與討論：
（1）AB兩組為什么要用相同的樹葉？
（2）為什么要使樹葉保持潮濕？
（3）逐一分析三種方案，找出每個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組．
方案實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組
方案一
方案二
方案三
（4）哪個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題？為什么？

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

今年5月，我市發(fā)現(xiàn)了首例H 7 N9禽流感病例。下列對(duì)病毒的敘述不正確的是
A．H 7N9病毒是一種動(dòng)物病毒
B．病毒都是傳染源
C．病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成
D．病毒只能寄生在活細(xì)胞里

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示是探究“食物上滋生微生物條件”的實(shí)驗(yàn)，一星期后用放大鏡觀察，結(jié)果只有乙中有大量微生物生長(zhǎng)。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是 （  ）
A．甲乙這一實(shí)驗(yàn)對(duì)照組中，變量是水分
B．設(shè)置丙的目的是排除乙中的微生物可能來(lái)自于水
C．通過(guò)甲乙的對(duì)照，說(shuō)明微生物的生長(zhǎng)需要水
D．通過(guò)乙丙的對(duì)照，說(shuō)明這些微生物為自養(yǎng)生物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

衣服放在室外曝曬可減少疾病的原因是（  ）
A．室外空氣新鮮，充足的氧氣可抑制細(xì)菌生長(zhǎng)
B．大氣中的氮?dú)饽軞缂?xì)菌的芽孢
C．日光中的紫外線能殺滅細(xì)菌
D．日光中的紅外線能抑制細(xì)菌生長(zhǎng)和繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

為了探究食品滋生微生物的條件，某生物興趣小組將適量新鮮豬肉和水加熱煮沸一段時(shí)間，冷卻后取澄清的豬肉汁進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題。
步驟一：將等量的豬肉汁分別加入編號(hào)為A.B.C的三只錐形瓶中，靜置一小時(shí)，然后用脫脂棉花塞住瓶口。
步驟二：把錐形瓶A放入電冰箱的冷藏室，冷藏室的溫度為6℃.
步驟三：把錐形瓶B放入實(shí)驗(yàn)室的桌子上，此時(shí)室溫為25℃.
步驟四：把錐形瓶C加熱煮沸后，放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上，此時(shí)室溫為25℃。
步驟五：幾天后，用放大鏡對(duì)三只錐形瓶?jī)?nèi)的豬肉汁進(jìn)行觀察，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表內(nèi)。（觀察不到微生物，用“—”表示。觀察到微生物，用“＋”表示；微生物較多用“＋＋”表示；微生物很多用“＋＋＋”表示）

（1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是____________。錐形瓶B在實(shí)驗(yàn)中起___________的作用。
（2）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明通過(guò)____________處理，可較長(zhǎng)時(shí)間保存食品。
（3）防止食品腐敗依據(jù)的原理主要是將食品中的細(xì)菌和真菌殺死或____________它們的生長(zhǎng)和繁殖。
（4）請(qǐng)你再列舉一種食品的保存方法：_________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

小明同學(xué)的弟弟飯前總不愛(ài)洗手，為讓他養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，小明利用自己所學(xué)的知識(shí)，和弟弟做了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
找兩個(gè)相同的饅頭，一起放在蒸鍋里蒸30分鐘。待冷卻后起蓋，讓弟弟盡快用手在甲饅頭上按一下，再用肥皂把手認(rèn)真洗干凈后，在乙饅頭上按一下。用無(wú)菌工具迅速將兩個(gè)饅頭分別裝入相同的潔凈塑料袋并密封好。一起放在溫暖的地方，過(guò)一段時(shí)間，觀察甲、乙兩饅頭的變化。
（1）幾天后形成較多、較大菌落的是           饅頭。
（2）將“兩個(gè)饅頭放在蒸鍋里蒸30分鐘”的目的是              。
（3）用“兩個(gè)饅頭和兩個(gè)的塑料袋”的目的是設(shè)置一組     實(shí)驗(yàn)。
（4）“用手在饅頭上按一下”的過(guò)程相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的          步驟。
（5）選用相同饅頭和塑料袋，用同一手指的目的是              。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

某小組的同學(xué)在探究“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”時(shí)提出了以下四個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為不合理的是 (   )
A．不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌存在嗎
B．細(xì)菌和真菌在什么環(huán)境中多一些
C．什么環(huán)境中沒(méi)有細(xì)菌和真菌存在
D．為什么密封的食物中細(xì)菌和真菌繁殖很慢

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