10.綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官和場(chǎng)所分別是( 。
①根  ②莖  ③葉  ④花  ⑤線粒體  ⑥葉綠體.
A.①和⑤B.②和⑥C.③和⑥D.④和⑤

分析 光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量

解答 解:光合作用必須在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行,葉綠體主要分布在葉肉細(xì)胞內(nèi),因此光合作用的主要器官是③葉.綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官和場(chǎng)所分別是③葉、⑥葉綠體.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用的概念和過(guò)程以及與呼吸作用的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)或目的不一致的是( 。
A.給農(nóng)作物松土--有利于根部的呼吸
B.白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳--增強(qiáng)光合作用
C.把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中--利于種子萌發(fā)
D.幼苗移栽時(shí)根部留土坨--降低蒸騰作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.將下列微生物與人類(lèi)的關(guān)系用線連接起來(lái)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.根據(jù)植物光合作用和呼吸作用的原理,能夠提高大棚蔬菜產(chǎn)量的措施有(  )
①增加光照時(shí)間、谶m度增加二氧化碳、圻m當(dāng)增加晝夜溫差.
A.①②③B.①②C.②③D.①③

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是植物無(wú)性生殖的幾種方法,請(qǐng)回答.

(1)A方法的名稱(chēng)是組織培養(yǎng).A方法操作過(guò)程中,要將植物體上取下的材料培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上,那么培養(yǎng)基上應(yīng)該有植物生長(zhǎng)所需要的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)B方法是否成功的關(guān)鍵技術(shù)是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合在一起.
(3)用C這種方法繁殖時(shí),要選取生長(zhǎng)健壯的帶芽 的枝條,而且要用剪刀適量剪去枝條上的部分葉片,以便減少水分的散失.
(4)D方法操作過(guò)程中,要將枝條中部的樹(shù)皮剝?nèi)グ肴υ俾袢胪寥览,這樣做的目的是:有利于積蓄有機(jī)養(yǎng)料,促進(jìn)其長(zhǎng)出不定根.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.你知道么?生活中有這樣一對(duì)夫婦,他們兩人都是健康的,可生個(gè)聾啞孩子.經(jīng)過(guò)審批生了個(gè)第二胎,可二胎也是個(gè)聾啞兒,他們非常傷心,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋下面問(wèn)題
(1)這是什么?在什么情況下出現(xiàn)的可能性最大?為什么?
(2)這對(duì)夫婦的基因組成怎樣?他們?nèi)羯谌コ霈F(xiàn)聾啞兒的可能性有多大?(用字母B、b表示)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.農(nóng)作物被洪水淹沒(méi)后,需洗去作物上的泥沙,稱(chēng)作“洗苗”,“洗苗”的主要目的是( 。
A.清除污泥,避免遮光B.清除洪水帶來(lái)的污染物
C.保證葉片的呼吸作用D.防止作物受壓倒伏

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于生物圈的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生物圈是地球上所有生物的總稱(chēng)
B.生物圈是所有生物共同的家園
C.生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體,是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
D.在生物圈中,不同層次的生態(tài)系統(tǒng)是相互聯(lián)系的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.顯微鏡的使用方法中,不正確的一組是( 。
A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器--換用不同的物鏡B.換用較大的光圈--看到更大的視野
C.移動(dòng)玻片標(biāo)本--找到要觀察的物象D.微調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋--使物象更清晰

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同步練習(xí)冊(cè)答案