A. | 腎小管 | B. | 輸尿管 | C. | 腎靜脈 | D. | 腎動脈 |
分析 營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收;人喝進體內(nèi)的水被消化道吸收后進入了血液循環(huán),隨血液循環(huán)流至腎臟的一部分水可能隨尿液排出了體外.
解答 解:人喝進體內(nèi)的水在消化道處被吸收進入血液循環(huán),隨血液循環(huán)流動的路線是小腸毛細(xì)血管→小腸靜脈→肝靜脈→下腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→各級動脈→腎動脈→腎小動脈→入球小動脈→腎小球$\stackrel{過濾作用}{→}$(流出血液循環(huán))腎小囊腔→腎小管→腎盂→輸尿管→膀胱→尿道→體外;即在腎小球處,一部分水濾過到腎小囊腔成為原尿的一部分,原尿中的一部分水不被腎小管重吸收回血液,隨尿液排出體外,這部分水就不經(jīng)過腎靜脈而排出了體外.
故選:C.
點評 此題考查的知識點較多,涉及了營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、血液循環(huán)的途徑和尿的形成過程,解答時要注意將相關(guān)知識點聯(lián)系起來.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是由蛋白質(zhì)構(gòu)成 | B. | 所有基因的大小都相同 | ||
C. | 基因全部位于細(xì)胞質(zhì)中 | D. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
實驗名稱 | 實驗材料 | 使用目的 | |
A | 綠色植物的呼吸作用 | 澄清的石灰水 | 檢驗氧氣 |
B | 觀察人的口腔上皮細(xì)胞 | 碘液 | 使細(xì)胞各結(jié)構(gòu)更加明顯 |
C | 探究唾液對淀粉的消化作用 | 碘液 | 檢測淀粉 |
D | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 高錳酸鉀 | 檢測維生素C的含量 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲未表示出草原生態(tài)系統(tǒng)組成的成分是分解者和非生物成分 | |
B. | 將a、b、d分類,進行分類的依據(jù)是體溫是否恒定 | |
C. | 圖乙中的c對應(yīng)圖甲中的鷹,富含有毒物質(zhì)最多 | |
D. | 圖乙食物鏈中的能量最終來源于c固定的太陽能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 米勒實驗說明原始地球條件下形成原始生命是可能的 | |
B. | 生命起源于原始陸地 | |
C. | 原始生命誕生的標(biāo)志是能從外界獲得營養(yǎng)并排出代謝廢物,能進行生長和繁殖等 | |
D. | 人類起源于類人猿 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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