分析 該同學(xué)設(shè)置的實驗裝置可以形成三組對照實驗:葉片A的綠色部分和非綠色部分以葉綠體為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的場所是葉綠體;葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分以二氧化碳為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用的原料是二氧化碳;若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時取走固體氫氧化鈉,則葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究光合作用需要光.
解答 解:(1)為了去除實驗葉片內(nèi)原有淀粉對實驗結(jié)果的影響,實驗前要把實驗裝置放在黑暗處一晝夜,目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉通過其自身的呼吸作用消耗盡.呼吸作用的反應(yīng)式:有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(2)為去除葉片內(nèi)葉綠素對實驗結(jié)果的影響,在對葉片進行光照后,要把葉片放在盛有酒精的小燒杯里隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精里,葉片變成黃白色.
(3)實驗結(jié)果是葉片A的綠色部分變藍(lán)色,說明該部分進行光合作用產(chǎn)生了淀粉;比較葉片A的綠色部分和非綠色部分的實驗結(jié)果可知:光合作用的場所是葉綠體;比較葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分的實驗結(jié)果可知:光合作用的原料是二氧化碳;若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時取走固體氫氧化鈉,則葉片B不見光,比較葉片A、B綠色部分的實驗結(jié)果可知:光合作用需要光.
(4)導(dǎo)管的作用是運輸水分和無機鹽;因此在植物體內(nèi),由根從土壤中吸收來的水分主要通過木質(zhì)部中的導(dǎo)管運輸;蒸騰作用形成的蒸騰拉力是水分向上運輸?shù)闹饕獎恿Γ?br />故答案為:(1)將天竺葵放在黑暗處一晝夜(暗處理);有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量;
(2)酒精;
(3)光合作用的場所是葉綠體;光合作用的原料是二氧化碳作原料;光是光合作用的必要條件;
(4)導(dǎo)管 蒸騰作用
點評 實驗中所用的氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳,這樣塑料袋內(nèi)的葉片所處的環(huán)境中就沒有二氧化碳了.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 陽光 | B. | 溫度 | C. | 空氣 | D. | 水分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 為了保護森林,不能砍伐森林 | |
B. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),提高廢棄物的再循環(huán)率 | |
C. | 每年的3月12日是植樹節(jié),廣大市民要積極參加植樹造林活動 | |
D. | 全民提倡“免贈賀卡、免用一次性筷子”的行為,節(jié)約木材,保護森林 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 油燜大蝦 | B. | 蒸蛋羹 | C. | 糖醋里脊 | D. | 清炒小白菜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸能夠吸收部分維生素 | |
B. | 胃液能把吃下的大塊肥肉乳化成脂肪微粒 | |
C. | 小腸能消化淀粉但不能吸收葡萄糖 | |
D. | 蛋白質(zhì)在口腔初步消化最終在小腸徹底消化成為氨基酸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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