Question

2．資料分析
      資料一：蠶農發(fā)現，雌雄蛾各自從繭中鉆出來后，必須在最短的時間內爬到一起進行交配，否則會因壽命短暫而失去傳宗接代的機會．雌雄蛾能在較短的時間內爬到一起，主要是靠它們之間釋放“氣味”和聞到“氣味”實現的．
      資料二：有一種鳥叫做白冠雀，就像人有不同人群一樣，白冠雀也有很多不同的雀群．不同白冠雀群的鳴叫雖然基調相同，但又有各自的“方言”．如果把白冠雀群A的幾個幼雛（a）移到白冠雀群B中去，待長成成鳥時，a的鳴叫不同于A群而接近于B群；但是如果把魚a相似的幾個白冠幼雛（b）移到黃鶯鳥群眾生活，它們卻始終學不會黃鶯的鳴叫．
      請分析回答：
（1）資料一中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這一實例表明了動物個體之間能夠進行信息交流．
（2）資料二中，a的鳴叫具有B的“方言”特點，這主要是學習行為在起作用；b學不會黃鶯的鳴叫，是因為b的圖內不具有類似控制黃鶯鳴叫的遺傳物質．此實驗說明，學習行為是在遺傳因素基礎上，通過環(huán)境的作用逐漸建立的．

Answer 1

分析 （1）動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，也稱為后天性行為．
（2）動物通過動作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進行信息交流．

解答 解：（1）材料：一中的雌雄蛾能依靠“氣味”爬到一起，這里所說的“氣味”實際上是指雌蟲分泌的 性外激素；它們能聞到“氣味”的結構是觸角；這一實例表明動物個體之間能夠依靠氣味進行信息交流．
（2）資料二中，a的鳴叫具有B的“方言”特點，這主要是學習行為在起作用；b學不會黃鶯的鳴叫，是因為b的圖內不具有類似控制黃鶯鳴叫的遺傳物質．此實驗說明，學習行為是在遺傳因素基礎上，通過環(huán)境的作用逐漸建立的．
故答案為：（1）信息交流；
（2）學習；遺傳物質；學習；遺傳因素

點評 解題的關鍵是認真分析資料，讀懂題意．