分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
解答 解:(1)食物鏈的起始點(diǎn)一定是生產(chǎn)者(綠色植物).食物鏈通常寫成“甲→乙→丙→…”的形式.該圖表示一個(gè)簡(jiǎn)單的食物網(wǎng),含有3條食物鏈,分別是:綠色植物→兔;綠色植物→相思鳥→鷹;綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹.
綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣的過程叫光合作用.光合作用實(shí)現(xiàn)了能量轉(zhuǎn)化,把光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量,因此能量的最終源是太陽能.
(2)生態(tài)系統(tǒng)有生物成分和非生物成分組成,生物成分包括生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者,圖中的綠色植物是生產(chǎn)者,兔、鷹、蛇、蜥蜴、蚱蜢、相思鳥、瓢蟲是消費(fèi)者.沒有畫出的生物成分是分解者.分解者不能進(jìn)行光合作用靠分解動(dòng)植物的遺體為生,因此分解者的作用是分解動(dòng)植物的遺體.
(3)圖中的初級(jí)消費(fèi)者即以生產(chǎn)者為食的生物有:兔、瓢蟲、蚱蜢.蛇是三級(jí)消費(fèi)者,屬第4營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)兔和蚱蜢都以草為食物,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,蜥蜴以蚱蜢為食物,蜥蜴和蚱蜢屬于捕食關(guān)系.
(5)有毒物質(zhì)沿著食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,有毒物質(zhì)含量越高.鷹在食物鏈的末端營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,則體內(nèi)的有毒物質(zhì)的含量最高.鷹同時(shí)占據(jù)第三、四、五共3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
故答案為:(1)3;太陽能
(2)分解者;將有機(jī)物分解成無機(jī)物
(3)兔、瓢蟲、蚱蜢;三級(jí)
(4)競(jìng)爭(zhēng);捕食
(5)鷹;3
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成、能量流動(dòng)的特點(diǎn)、生物富集等知識(shí).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無細(xì)胞壁 | B. | 是否水生 | C. | 體內(nèi)有無脊柱 | D. | 有無運(yùn)動(dòng)器官 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵→蛹→蠶 | B. | 受精卵→幼蟲→成蟲 | ||
C. | 受精卵→蛹→成蟲 | D. | 受精卵→幼蟲→蛹→成蟲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞分化 | B. | 細(xì)胞分裂,細(xì)胞生長(zhǎng) | ||
C. | 細(xì)胞分裂,細(xì)胞分化 | D. | 細(xì)胞分化,細(xì)胞生長(zhǎng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種 | B. | 無土栽培 | C. | 化學(xué)藥品處理 | D. | 太空育種 |
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