分析 (1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的,包括:奔跑、爬行、蠕動(dòng)、游泳、跳躍、飛翔等.
(2)動(dòng)物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式,是動(dòng)物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的;而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長(zhǎng)的過(guò)程中通過(guò)環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng),也稱為后天性行為.
解答 解:(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是與動(dòng)物的結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的.鸚鵡屬于鳥(niǎo)類,前肢變成了翼,身體呈流線型,適于飛行;蚯蚓的體內(nèi)沒(méi)有骨骼,運(yùn)動(dòng)方式是蠕動(dòng);狼具有發(fā)達(dá)的四肢,運(yùn)動(dòng)方式是行走或奔跑;鯽魚(yú)生活在水中,用鰭游泳.
(2)狼的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成.骨骼是由多塊骨連接而成.
(3)蚯蚓通過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體運(yùn)動(dòng),身體分節(jié)可以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性,沒(méi)有骨骼支撐肌肉,是導(dǎo)致它比其他脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)緩慢的原因.
(4)學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在后天通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為,先天性行為是生來(lái)就有的行為,鸚鵡學(xué)舌屬于學(xué)習(xí)行為.
(5)社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為,有的高等動(dòng)物還形成等級(jí),參賽隊(duì)伍中,具有社會(huì)行為的是狼、蜜蜂.
(6)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.如食物鏈草→鼠→狐,大量獵狐后,鼠由于天敵減少而大量繁殖數(shù)量增加,會(huì)導(dǎo)致草減少,草減少就會(huì)鼠餓死數(shù)量也減少,同樣鼠減少狐也減少.因此如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),而動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用.
故答案為:(1)飛行;蠕動(dòng);奔跑;游泳;
(2)骨骼;骨骼;
(3)骨骼;
(4)學(xué)習(xí);
(5)狼、蜜蜂;
(6)生態(tài)平衡.
點(diǎn)評(píng) 此題考查的知識(shí)點(diǎn)較多,須對(duì)所學(xué)知識(shí)扎實(shí)掌握.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | O只 | 2只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
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A. | 生物棲息地的破壞和喪失 | B. | 生物入侵 | ||
C. | 對(duì)植物亂砍濫伐,對(duì)動(dòng)物亂捕濫殺 | D. | 環(huán)境污染 |
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A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ②④⑦ | D. | ③④⑦ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者 | B. | 制造者 | C. | 消費(fèi)者 | D. | 分解者 |
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