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5．如圖曲線表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關系．以下分析正確的是（　　）
A．N 點表示該植物既不進行光合作用也不進行呼吸作用
B．MP 段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強
C．MN 段表示該植物只進行呼吸作用
D．NP 段表示該植物只進行光合作用

分析 由圖可以知道：橫軸代表光照強度，縱軸代表植物吸收和釋放二氧化碳，其中M點吸收二氧化碳為0但能釋放出二氧化碳說明M點植物進行呼吸作用，N點為零界點，從M到N都有光，只是光越來越強，到N點光合作用吸收的二氧化碳與呼吸作用放出的正好相等，也就是分解的物質與合成的物質相等．而NP段表示光合作用逐漸增強，制造的有機物逐漸大于呼吸作用分解的有機物，有機物開始積累．P點后表示光合作用趨于穩(wěn)定，據此可以解答本題．

解答 解：A．光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，N點的二氧化碳吸收相對量為零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用釋放的二氧化碳量，A錯誤．
B．光合作用隨著光照強度的增強光合作用增強吸收的二氧化碳增多，呼吸作用強度不變，所以吸收的二氧化碳逐漸增多，MP段表示該植物的光合作用隨光照強度的增強而增強，B正確．
C．MN段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物進行呼吸作用強度大于光合作用強度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用釋放二氧化碳，C錯誤．
D．NP段光合作用隨著光照強度的增強光合作用增強吸收的二氧化碳增多，表示隨著光照強度增加，光合作用增強．但植物進行呼吸作用照常進行，只不過表示植物進行呼吸作用強度小于光合作用強度，D錯誤．
故選：B

點評 此題考查了學生對光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯系，影響光合作用的因素知識的了解和識圖分析的能力．有一定的難度．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列不屬于生物對環(huán)境影響的是（　　）
A．生活在北極的北極狐和白熊，毛是白色的
B．大片森林能增加空氣的濕度
C．蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通氣和吸水能力
D．柳杉等植物能吸收二氧化碳等氣體，從而呼出氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．進化樹又稱“系統(tǒng)樹”，簡明地表示了生物的進化歷程和親緣關系．此樹從樹根到樹梢代表地質的延伸，主干代表各級共同祖先，大小分枝代表相互關聯的各個生物類群的進化線索．請據圖分析回答：

（1）樹根處[A]代表原始生命，它誕生在原始海洋中．
（2）地球上最早出現的動物是原始的單細胞動物．
（3）最高等的動物類群是哺乳類．最早出現根、莖、葉分化的植物類群是蕨類．
（4）種子植物是真正的陸生植物，它包括被子植物和[C]裸子植物．
（5）鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先古代爬行類進化來的．
（6）從進化樹中可以看出，生物進化的總體趨勢是由水生到陸生、由簡單到復雜、由低等到高等．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．人類已經模擬一個與生物圈類似、可供人類生存的生態(tài)系統(tǒng)．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖示果實的形成，圖中①和④分別為（　�。�
A．受精卵、胚B．胚珠、果實C．子房、果實D．子房、種子

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．打開影集，你會發(fā)現，現在的你比童年時期長高了，體重也增加了，你知道這是什么緣故嗎（　�。�
A．細胞分裂和成長的結果B．細胞分化的結果
C．細胞分裂的結果D．細胞成長的結果

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖為關節(jié)的剖面示意圖，請據圖回答．
（l）骨之間接觸的部位[①]關節(jié)面．
（2）患關節(jié)炎時，可能引起積液或積膿的部位是[②]關節(jié)腔．
（3）在你的身體上都有哪些關節(jié)，試著說出兩個：肩關節(jié)、肘關節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是反射弧的模式圖，箭頭代表神經沖動傳導的方向，請據圖回答
（1）當叩擊膝蓋下的韌帶時，[1]感受器感受刺激，產生沖動并沿著[2]傳到脊髓里特定的[3]神經中樞，由其產生的神經沖動通過[4]傳出神經傳到[5]，引起大腿上相應肌肉的收縮，使小腿突然彈起，這說明脊髓具有反射功能．
（2）構成反射弧這一神經結構的基本單位是神經元，該結構的基本功能有神經元、產生沖動、傳導沖動．
（3）當用力叩擊膝蓋下的韌帶時，會感覺到痛，那么形成痛覺的神經中樞位于大腦皮層．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關于花和果實的敘述不正確的是（　　）
A．一個西瓜含有多粒種子，說明一個西瓜子房中有多個胚珠
B．通過對玉米實施人工輔助授粉，可以解決玉米果穗頂部缺�，F象
C．將未成熟的花進行套袋處埋，透氣的袋內能結出果實說明花是雌花
D．玉米的種皮和果皮緊密結合在一起，一粒玉米就是一個果實

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