9.(1)人體生命活動(dòng)所需能量主要由糖類(lèi)提供的,脂肪是人體內(nèi)備用的能源物質(zhì),構(gòu)建身體的重要原料是蛋白質(zhì).
(2)消化是指食物在消化道內(nèi)分解成可以被細(xì)胞吸收的物質(zhì)的過(guò)程.合理營(yíng)養(yǎng)是指全面而平衡的營(yíng)養(yǎng).

分析 (1)食物中含有六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽,各具有不同的作用;
(2)食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等大分子物質(zhì),在消化酶作用下轉(zhuǎn)變成能溶于水的小分子物質(zhì)的過(guò)程,叫做消化;消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收.據(jù)此解答:

解答 解:(1)食物中含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,糖類(lèi)是人體最重要的供能物質(zhì),糖類(lèi)也是構(gòu)成細(xì)胞的一種成分;脂肪是人體內(nèi)備用的能源物質(zhì),同時(shí)也參與細(xì)胞膜的構(gòu)建;蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì),是構(gòu)建身體的重要原料蛋白質(zhì)還能被分解,為人體的生理活動(dòng)提供能量.
(2)食物的營(yíng)養(yǎng)成分中的糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪必須經(jīng)過(guò)消化才能被人體吸收;食物在消化道內(nèi)分解成可以被細(xì)胞吸收的物質(zhì)的過(guò)程叫做消化.被消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收.
合理營(yíng)養(yǎng)是指全面而平衡營(yíng)養(yǎng).“全面”是指攝取的營(yíng)養(yǎng)素種類(lèi)要齊全;“平衡”是指攝取的各種營(yíng)養(yǎng)素的量要適合,與身體的需要保持平衡.
故答案為:(1)糖類(lèi);脂肪;蛋白質(zhì).
(2)消化道;可以被細(xì)胞吸收;全面而平衡的營(yíng)養(yǎng).

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握人體需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用;關(guān)于食物的消化、吸收是中考的重點(diǎn),可結(jié)合著食物消化的圖示進(jìn)行掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.探究唾液對(duì)淀粉的消化作用過(guò)程如下:向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊;再向1號(hào)試管中加入2毫升清水,2號(hào)試管中加入2毫升唾液.將2支試管充分振蕩后,放入盛有37℃溫水的燒杯中10分鐘取出,待冷卻后各加入2滴碘液(淀粉遇到碘液變藍(lán)),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你判斷:1號(hào)試管里的漿糊將變成藍(lán)色.2號(hào)試管里的漿糊沒(méi)有顏色變化,原因是該試管里的漿糊中的淀粉已經(jīng)變成了麥芽糖.
(2)實(shí)驗(yàn)溫度選擇37℃溫水的原因是人體的體溫接近37℃.
(3)實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的應(yīng)該是1號(hào)試管.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖表示裝置為模擬呼吸系統(tǒng)某結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的示意圖,箭頭代表運(yùn)動(dòng)方向,請(qǐng)根據(jù)圖示回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)圖中3代表呼吸系統(tǒng)的肺,是呼吸系統(tǒng)的主要器官,是人體與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所.
(2)圖中的4代表人體的膈肌,該結(jié)構(gòu)正處于收縮的狀態(tài).
(3)從圖中可以知道,圖中3的變化趨勢(shì)是擴(kuò)張,如果呼吸系統(tǒng)正處于這種狀態(tài),則呼吸系統(tǒng)正在進(jìn)行吸氣(吸氣或呼氣)過(guò)程.
(4)當(dāng)血液流經(jīng)圖中的(3)時(shí),血液會(huì)由含氧少的靜脈血變成含氧多的動(dòng)脈血.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖表示食物通過(guò)人體消化道時(shí),糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂肪被化學(xué)性消化的程度,字母表示組成消化道順序的各個(gè)器官,試據(jù)圖回答:
(1)圖中各字母(A~E)表示的消化器官分別是
A口腔,C胃,D小腸,E大腸.
(2)曲線(xiàn)甲表示的消化;曲線(xiàn)乙表示蛋白質(zhì)的消化;曲線(xiàn)丙表示脂肪的消化.
(3)淀粉消化終產(chǎn)物是葡萄糖,蛋白質(zhì)消化終產(chǎn)物是氨基酸,脂肪消化終產(chǎn)物是甘油和脂肪酸.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖所示裝置是某興趣小組用來(lái)研究光合作用所需的某項(xiàng)原料:
(1)度較大的氫氧化鈉溶液在實(shí)驗(yàn)中的作用是吸收空氣中的二氧化碳.
(2)先將該植物放在黑暗處一晝夜,再在陽(yáng)光下照一段時(shí)間后,將瓶?jī)?nèi)外的葉子各一片取下,分別酒精水浴脫色并漂洗后,最后分別向這兩片葉上滴加碘液,可觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是瓶外葉子變藍(lán)色,瓶?jī)?nèi)葉子不變藍(lán).
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上種植大棚蔬菜時(shí),為了提高產(chǎn)量,應(yīng)采取的措施是適當(dāng)增加大棚內(nèi)二氧化碳的濃度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.觀察分析圖,找出其中錯(cuò)誤的說(shuō)法是( 。
A.在圖甲曲線(xiàn)BC段的變化中,胸廓的前后、左右、上下徑均減小
B.從營(yíng)養(yǎng)平衡角度看,圖乙屬于合理膳食
C.圖丙可以表示唾液淀粉酶在不同溫度下催化能力的變化
D.圖丁表示飯后半小時(shí),進(jìn)出小腸的血液內(nèi)四種物質(zhì)的相對(duì)含量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.下圖是某向陽(yáng)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到的部分生物圖片,請(qǐng)你認(rèn)真觀察后回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)在分類(lèi)學(xué)上,生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度分成不同等級(jí)的分類(lèi)單位,B、C的分類(lèi)單位與C、D分類(lèi)單位相比較,誰(shuí)的共同特征多?B、C(生物名稱(chēng)用序號(hào)作答,以下同);如果根據(jù)有無(wú)葉綠體,把這些生物分成兩類(lèi),分別是B、C、D和AEF.
(2)依據(jù)有無(wú)脊柱,可以把E、F分為兩類(lèi),若把B、C分為兩類(lèi),依據(jù)是種子有無(wú)果皮包被.
(3)如果把它們分成A和B、C、D、E、F兩類(lèi),分類(lèi)依據(jù)是是單細(xì)胞還是多細(xì)胞.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列選項(xiàng)中,屬于器官的是( 。
A.洋蔥鱗片葉表皮B.馬鈴薯塊莖C.黃瓜果肉D.一棵桃樹(shù)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.2010年初,我國(guó)北方大部分地區(qū)都遭受了不同程度的雪災(zāi),一些大棚被毀,造成大棚菜大面積死亡,這種現(xiàn)象說(shuō)明(  )
A.生物能適應(yīng)環(huán)境B.環(huán)境能影響生物的生活
C.生物能影響環(huán)境D.生物能生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案