9．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．生產(chǎn)者、消費者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用相同
B．食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物體內(nèi)難分解的有毒物質(zhì)越多
C．生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是恒定不變的
D．生物圈中不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類大題相同

分析 1、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最關(guān)鍵的組成成分，分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的組成部分．
2、生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程．
3、生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)的一種現(xiàn)象．
4、不同的生態(tài)類型中生存著不同的生物；

解答 解：A、生產(chǎn)者、消費者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是不同的，沒有生產(chǎn)者和分解者，生態(tài)系統(tǒng)很快就崩潰，沒有消費者生態(tài)系統(tǒng)可以存在較長時間，A錯誤；
B、有毒物質(zhì)在生物的體內(nèi)不能分解，無法排出，會隨著食物鏈的傳遞而逐級積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多，B正確；
C、生態(tài)平衡是一個動態(tài)的平衡，生物的種類數(shù)量、比例不是不變、而是相對穩(wěn)定．生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物、生物與環(huán)境以及環(huán)境各因子之間，不停地在進行著能量的流動與物質(zhì)的循環(huán)；生態(tài)系統(tǒng)在不斷地發(fā)展和進化中，其中的生物有生有死，有遷進也有遷出，每個物種的數(shù)量經(jīng)常處在一個動態(tài)變化之中．但總是處于一種動態(tài)的平衡之中．C錯誤；
D、森林生態(tài)系統(tǒng)主要分布在濕潤和半濕潤地區(qū)，動植物種類繁多．荒漠生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱地區(qū)，那里烈日炎炎，晝夜溫差大，年降水量低于250毫米，氣候干燥，自然條件極為嚴酷，動植物種類十分稀少，所以不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類大體相同是錯誤的，D錯誤；
故選：B

點評 掌握各生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．下面是兔和狼的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答：

（1）填寫圖中各標號的名稱：①門齒；②犬齒；③臼齒．
（2）圖B表示的是肉食性動物的牙齒．你判斷的依據(jù)是有犬齒的分化．
（3）圖A是兔的牙齒，圖B是狼的牙齒． 人類的牙齒有三種齒型．兔、狼、人都是屬于1哺乳動物，他們區(qū)別于其他動物的特征是胎生、哺乳．
（4）兔和狼的牙齒分化不完全相同，產(chǎn)生這種差異的主要主要原因是食性不同．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．農(nóng)民在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程中，大力發(fā)展養(yǎng)蠶業(yè)．如圖為蠶的生殖、發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）蠶的生殖方式經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，屬于有性生殖，新生命的起點是受精卵．
（2）從圖中可以看出，蠶的個體發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育，在幼蟲發(fā)育階段存在蛻皮現(xiàn)象．
（3）圖中親代蠶蛾產(chǎn)生的后代中，有的蠶蛾產(chǎn)的卵是圓形的，有的是紡錘形的，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異．
（4）通過研究發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)圓形卵是由顯性基因D控制的，產(chǎn)紡錘形卵是由隱形基因d控制的，兩只由圓形卵孵化的蠶蛾交尾后，產(chǎn)下了圓形卵和紡錘形卵若干，則兩親本蠶蛾的基因型分別是Dd和Dd，產(chǎn)出的紡錘形卵的基因型是dd，占總產(chǎn)卵量的百分比為25%．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．植物特別愛笑，葉片呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色，這種癥狀可能是缺乏什么無機鹽（　�。�
A．氮B．磷C．鉀D．鎂

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．小明和同學(xué)們?yōu)檠芯恐参锏墓夂献饔�，設(shè)計了如圖的實驗裝置，選用同種、生長狀況相近的天竺葵，經(jīng)暗處理一晝夜后，分別放入甲、乙兩個密閉玻璃罩中，甲裝置中有一杯氫氧化鈉，乙裝置中有一杯等量的清水，然后將它們放在光下照射幾小時．（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）
（1）甲、乙兩裝置的區(qū)別是甲中放氫氧化鈉溶液，乙中放等量的清水，此實驗的變量是（有無）二氧化碳．
（2）小明分別從兩盆植物上摘下多個葉片，經(jīng)酒精脫色、碘液染色等過程，變藍的是乙盆中的葉片．小明在每盆植物上摘了多片葉子，這樣做是為了減小誤差，使實驗結(jié)果更準確．
（3）經(jīng)上述實驗，同學(xué)們應(yīng)得出的結(jié)論是二氧化碳是光合作用的原料（光合作用需要二氧化碳）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中①④⑤構(gòu)成雌蕊（填序號）；花粉在[②]花藥中．
（2）此桃花授粉后，[⑥]胚珠能發(fā)育成種子；整個[⑤]子房結(jié)出果實．
（3）從結(jié)構(gòu)層次上分析，花屬于器官．
（4）花粉受到粘液的刺激萌發(fā)形成好花粉管，最后釋放出精子，與⑥內(nèi)的卵細胞結(jié)合成受精卵，該過程叫受精，種子中最主要的結(jié)構(gòu)是胚（填“胚”或“胚乳”）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）植物生命活動所需要的能量來自甲圖中過程A（填字母）．該過程發(fā)生的主要場所是線粒體．
（2）我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉，這些淀粉是通過甲圖中C（填字母）合成的，并通過篩管輸送到馬鈴薯塊莖中儲藏起來的．
（3）甲圖中B表示蒸騰作用，水分從植物體表面上的[⑤]氣孔（填圖乙中的序號和名稱）以水蒸氣的形式散失到大氣中，植物體通過此過程參與了生物圈的水循環(huán)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．染色體與基因的正確關(guān)系是（　�。�
A．很多染色體排列在基因上B．染色體是由基因組成的
C．基因是染色體的另一種叫法D．很多基因排列在染色體上

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．連連看

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案