【題目】假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌,細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計(jì)算,在沒(méi)有洗手的情況下,2小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是( )
A.1600
B.25600
C.400
D.無(wú)法計(jì)算
【答案】A
【解析】細(xì)菌是靠分裂進(jìn)行生殖的,也就是一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌。長(zhǎng)大以后又能進(jìn)行分裂。在環(huán)境適宜的時(shí)候,不到半小時(shí),細(xì)菌就能分裂一次。細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計(jì)算,2小時(shí)后你手上的細(xì)菌分裂了4次,因此100個(gè)細(xì)菌,2小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是100×24═1600(個(gè))。
所以答案是:A
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了細(xì)菌的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞.它和動(dòng)植物的細(xì)胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核.此外,細(xì)菌有細(xì)胞壁(有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜,有些細(xì)菌生有鞭毛),卻沒(méi)有葉綠體,大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物.它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:
A、把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。
B、用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),然后移到陽(yáng)光下照射。
C、用清水漂洗葉片,再把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。
D、用酒精脫色。
E、幾小時(shí)后,摘下葉片,去掉遮光的紙片。
F、稍停,用清水沖掉碘液后觀察。
(1)請(qǐng)將該實(shí)驗(yàn)的正確順序排列出來(lái): 。
(2)B步驟中,部分葉片遮光,還有部分葉片沒(méi)有遮光,這樣就形成了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是_______
(3)在用酒精脫色的步驟中,所用酒精的作用是_______ 。
(4)F步驟中觀察,發(fā)現(xiàn)遮光部分沒(méi)有變藍(lán),而未遮光部分變藍(lán),說(shuō)明遮光部分產(chǎn)生了____________ 。
(5)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:______ 是光合作用不可缺少的條件。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀資料,回答問(wèn)題:
食物鏈一詞是英國(guó)動(dòng)物學(xué)家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能在生態(tài)系統(tǒng)中層層傳導(dǎo),通俗地講,是各種生物通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系,把這種生物與那種生物緊密地聯(lián)系起來(lái),這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的序列,在生態(tài)學(xué)上被稱為食物鏈。食物鏈?zhǔn)且环N食物路徑,食物鏈以生物種群為單位,聯(lián)系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營(yíng)養(yǎng)素在不同生物間傳遞著,能量在食物鏈的傳遞表現(xiàn)為單向傳導(dǎo)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。食物鏈很少包括六個(gè)以上的物種, 因?yàn)閭鬟f的能量每經(jīng)過(guò)一階段或食性層次就會(huì)減少一些,所謂“一山不能有二虎”便是這個(gè)道理。如果一種有毒物質(zhì)被食物鏈的低級(jí)部分吸收,如被草吸收,雖然濃度很低,不影響草的生長(zhǎng),但兔子吃草后有毒物質(zhì)很難排泄,當(dāng)它經(jīng)常吃草,有毒物質(zhì)會(huì)逐漸在它體內(nèi)積累,鷹吃大量的兔子,有毒物質(zhì)會(huì)在鷹體內(nèi)進(jìn)一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應(yīng)。美國(guó)國(guó)鳥白頭鷹之所以面臨滅絕,并不是被人捕殺,而是因?yàn)橛泻瘜W(xué)物質(zhì)DDT逐步在其體內(nèi)積累,導(dǎo)致生下的蛋皆是軟殼,無(wú)法孵化。一個(gè)物種滅絕,就會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡,導(dǎo)致其物種數(shù)量的變化,因此食物鏈對(duì)環(huán)境有非常重要的影響。
(1)食物鏈通常由一種_____開始,位于食物鏈中第2個(gè)環(huán)節(jié)的生物通常是____動(dòng)物,位于食物鏈中其它環(huán)節(jié)的動(dòng)物大多為____動(dòng)物。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的_____和____沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。
(3)請(qǐng)你從食物鏈的角度就如何維持生態(tài)平衡提一些合理化的建議。(至少兩點(diǎn))
_______________________________________________________________________________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是某班同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究以下鼠婦生活的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)方案。 實(shí)驗(yàn)5分鐘后記錄如下表:
鼠婦位置 | 鼠婦數(shù)量 | 光照 | 溫度 | 濕度 |
紙盒左半測(cè) | 10只 | 明亮 | 20℃ | 適宜 |
紙盒右半測(cè) | 10只 | 陰暗 | 20℃ | 適宜 |
(1)該班同學(xué)探究的問(wèn)題是:___________________。
(2)某同學(xué)建議選擇體型較大、爬得快的10只鼠婦作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,你認(rèn)為是否可行?_______________________________________
(3) 你得出的結(jié)論是_________________。
(4)科學(xué)探究需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),控制實(shí)驗(yàn)變量,計(jì)算平均值的意義是______________________________。
(5)如果還想繼續(xù)探究土壤的潮濕度對(duì)鼠婦生活的影響,則實(shí)驗(yàn)的變量是__________________。
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,你認(rèn)為怎樣處理鼠婦?________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米是我們的主要糧食作物,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若一個(gè)玉米穗上結(jié)了234粒玉米,則至少需要有234個(gè)花粉粒萌發(fā)出____________并完成__________作用
(2)該玉米卵細(xì)胞中有10條染色體,那么其葉肉細(xì)胞中有________條染色體
(3)大田種植的玉米中偶爾出現(xiàn)了一株白化苗,這種現(xiàn)象主要是由于__________的改變引起的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)你搬動(dòng)花盆或石塊時(shí),鼠婦很快就會(huì)爬走了。這是為什么?是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究,請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程補(bǔ)寫完整。
(1)提出問(wèn)題:鼠婦會(huì)選擇在陰暗環(huán)境中生活嗎?
(2)做出假設(shè):____________________________________________。
(3)制訂方案:在鐵盤內(nèi)放上一薄層濕土,一側(cè)蓋上不透光的厚紙,另一側(cè)蓋上透明的玻璃板,在鐵盤中央放10只鼠婦,觀察鼠婦的行為。該實(shí)驗(yàn)的變量是____________________________。
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如下表:
環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
陰暗 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
結(jié)論:鼠婦喜歡在________________的環(huán)境中生活。
(5)如果在鐵盤中央放一只鼠婦是否能得到準(zhǔn)確的結(jié)論?為什么?__________,________________________________________________。
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