17．終生具有造血功能的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．骨干B．骨膜
C．骨松質(zhì)內(nèi)的紅骨髓D．骨髓腔內(nèi)的黃骨髓

分析 紅骨髓中有造血干細(xì)胞，具有造血功能，據(jù)此答題．

解答 解：骨髓分為紅骨髓和黃骨髓．胎兒和嬰幼兒的骨髓都是紅骨髓，具有造血的功能．隨年齡的增長(zhǎng)（6歲前后），長(zhǎng)骨（多位于四肢，如肱骨、股骨）骨髓腔內(nèi)的紅骨髓逐漸被脂肪組織替代，成為黃骨髓．正常情況下，黃骨髓已不具備造血能力，但當(dāng)體內(nèi)大量失血時(shí)，它仍可能轉(zhuǎn)化為紅骨髓而恢復(fù)造血功能．成人的長(zhǎng)骨的兩端、短骨（如手的腕骨）、扁骨（如胸骨）和不規(guī)則骨（如椎骨，骨盆）的骨松質(zhì)內(nèi)終生都是紅骨髓．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 答此類題目的關(guān)鍵是掌握骨髓的分布和功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖1是植物細(xì)胞模式圖，圖2是染色體組成示意圖．（說(shuō)明：[]填序號(hào)或字母）

（1）與動(dòng)物細(xì)胞相比，圖1中植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是[③]葉綠體．
（2）圖2中的染色體，主要位于圖1中的[④]細(xì)胞核內(nèi)．
（3）控制韭菜葉顏色的基因，是包含遺傳信息的[C]DNA片段．如果將韭菜隔絕光線，完全在黑暗中生長(zhǎng)，它的葉片會(huì)變成黃色，即韭黃，這說(shuō)明生物的性狀是遺傳物質(zhì)與環(huán)境共同作用的結(jié)果，韭菜葉色的這種變異不可遺傳（選填：可遺傳/不可遺傳）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．英國(guó)開(kāi)學(xué)家珍妮在野外研究黑猩猩時(shí)發(fā)現(xiàn)，黑猩猩群體中有首領(lǐng)，群體內(nèi)分工合作，有等級(jí)現(xiàn)象．黑猩猩的這種行為類型和珍妮的研究方法分別是（　�。�
A．社會(huì)行為 觀察法B．社會(huì)行為 實(shí)驗(yàn)法C．防御行為 觀察法D．繁殖行為 實(shí)驗(yàn)法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．科學(xué)及曾用變形蟲(chóng)做分割實(shí)驗(yàn)，結(jié)果有核部分會(huì)復(fù)原從而存活下來(lái)，無(wú)核部分過(guò)不久就會(huì)死亡，這說(shuō)明對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)起控制作用的是（　�。�
A．細(xì)胞核B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．植物蒸騰作用水分散失的“門(mén)戶”是氣孔，它是由成對(duì)的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是雞卵的結(jié)構(gòu)，圖中能發(fā)育為雛雞的是（　�。�
A．⑤B．⑥C．⑦D．⑧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的敘述正確的是（　　）
A．呼吸作用的場(chǎng)所是細(xì)胞核
B．光合作用只在有光時(shí)進(jìn)行，呼吸作用只在無(wú)光時(shí)進(jìn)行
C．呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量
D．光合作用的場(chǎng)所線粒體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．體育課上，同學(xué)們正在完成1分鐘原地高抬腿的準(zhǔn)備動(dòng)作．根據(jù)圖回答：

（1）①由肌腹和兩端較細(xì)呈乳白色的肌腱組成．
（2）完成該動(dòng)作需要消耗大量氧氣，氧氣由外界依次通過(guò)圖中的[②③]兩種器官首次到達(dá)①．氧氣在①細(xì)胞中的線粒體 被利用．
（3）血液從③中的[B]出發(fā)，經(jīng)肺動(dòng)脈流入②以后，氧含量的變化是增多．
（4）運(yùn)動(dòng)后，人體產(chǎn)生的尿素等代謝廢物，主要通過(guò)圖中的[④]器官形成尿液后，排出體外．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．湖北省委、省政府牢固樹(shù)立綠色發(fā)展理念，決定到2017年年底前全面建成四級(jí)河湖長(zhǎng)制體系，并覆蓋全省1232條河流和755個(gè)湖泊，使水環(huán)境明顯改善，飲用水水源地水質(zhì)基本達(dá)標(biāo)，奮力打造河長(zhǎng)制的“湖北樣板”．如圖是我省某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看，浮游藻類屬于生產(chǎn)者．
（2）圖中A、B、C、D代表魚(yú)類，魚(yú)類與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)是：用鰓呼吸，用軀干部、尾部和鰭的協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)游泳．這體現(xiàn)了生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)．
（3）研究發(fā)現(xiàn)C魚(yú)自從孵化后就以B魚(yú)為食，C魚(yú)的這種行為屬于先天性行為（填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）．
（4）調(diào)查發(fā)現(xiàn)：水體發(fā)綠發(fā)臭、水質(zhì)惡化主要是由于生活污水的排放導(dǎo)致藍(lán)藻、綠藻瘋長(zhǎng)及水生生物大量死亡引起的．為治理水體發(fā)綠，有人建議在水中投放一定數(shù)量的魚(yú)苗，以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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