分析 1、生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).
2、魚適于在水中生活的特點(diǎn):①魚的體形成梭形,體表有粘滑的感覺(jué),可以減少水的阻力;②體表有鱗片具有保護(hù)作用;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧④用鰭游泳等.⑤魚體內(nèi)有側(cè)線可以感知水流,測(cè)定方向?yàn)轸~的感覺(jué)器官.
3、先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失.學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程中,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來(lái)的新的行為.
解答 解:(1)浮游藻類細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者.
(2)由分析可知:魚類用鰓呼吸,用鰭游泳,這體現(xiàn)了生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn).
(3)先天性行為是生來(lái)就有的行為,受體內(nèi)遺傳物質(zhì)的控制,C魚自從孵化就以B魚為食,這種行為屬于先天性行為.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.生物的種類和數(shù)量越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng).題干中水體發(fā)綠發(fā)臭是由于生活污水的排放導(dǎo)致藍(lán)藻、綠藻瘋狂生長(zhǎng),破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡,為了治理水體發(fā)綠,提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,可以在水中投放一定數(shù)量的魚苗,增加生物的種類和數(shù)量.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;
(2)鰓;生活環(huán)境;
(3)先天性;
(4)自動(dòng)調(diào)節(jié).
點(diǎn)評(píng) 明白生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用即可解答本題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨干 | B. | 骨膜 | ||
C. | 骨松質(zhì)內(nèi)的紅骨髓 | D. | 骨髓腔內(nèi)的黃骨髓 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子房 | B. | 雌蕊 | C. | 花藥 | D. | 胚珠 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)光觀察時(shí)先用高倍鏡,使物體更大更亮 | |
B. | 觀察物象一般用左眼,同時(shí)要求右眼睜開 | |
C. | 低倍物鏡換用高倍物鏡后,視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多 | |
D. | 欲將物象從視野右下方移到中央,裝片應(yīng)向左上方移動(dòng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織 | B. | 上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織 | ||
C. | 保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織 | D. | 保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌制作饅頭 | B. | 醋酸菌制作泡菜 | C. | 青霉菌制作啤酒 | D. | 酵母菌制作面包 |
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