分組處理 實驗記錄 | 第一組 | 第二組 | 第三組 |
光線明亮而不均勻 | 光線明亮而均勻 | 光線暗而均勻 | |
實驗I(5月份) | 15.48% | 7.5% | 4.92% |
實驗II(9月份) | 17.17% | 8.85% | 4.50% |
總平均發(fā)生率 | 16.33% | 8.18% | 4.71% |
分析 昆蟲的發(fā)育分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種.
完全變態(tài)發(fā)育:昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期地叫完全變態(tài)發(fā)育.
不完全變態(tài)發(fā)育:幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育只經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期.
解答 解:(1)家蠶的發(fā)育為完全變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹(蠶繭)和成蟲四個階段,并且幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上的差別很明顯,屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(2)從表的數(shù)據(jù)中可以看出,三組對照實驗的變量是光線的強弱,光線的強弱直接影響蠶繭的發(fā)育.因此作出的假設(shè)應(yīng)該是:光線的強弱影響蠶繭的出絲率.
(3)對照實驗的原則是變量為唯一.因此除了光線不同外,其他條件均應(yīng)相同.比如溫度、濕度等.
(4)從表中的數(shù)據(jù)可以知道,光線越暗,越均勻,薄頭繭的發(fā)生率越低.因此控制暗而均勻的光線能夠降低薄頭繭的發(fā)生率.
故答案為:(1)完全;
(2)光線的強弱與薄頭繭的發(fā)生有關(guān)系;
(3)溫度;
(4)控制暗而均勻的光線.
點評 明確對照實驗的設(shè)置要唯一變量原則.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 退耕還林還草還牧 | |
B. | 使用再生紙自制賀卡 | |
C. | 開山、圍湖種糧食 | |
D. | 在農(nóng)村推廣清潔能源如沼氣、太陽能的使用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化石證據(jù) | B. | 胚胎發(fā)育上的證據(jù) | ||
C. | 解剖證據(jù) | D. | 結(jié)構(gòu)方面的證據(jù) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的消化,加重胃的負擔(dān) | B. | 蛋白質(zhì)的吸收,加重胃的負擔(dān) | ||
C. | 淀粉的消化,加重小腸的負擔(dān) | D. | 淀粉的吸收,加重小腸的負擔(dān) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈 | B. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | C. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | D. | 陸地生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 抗體、抗原 | B. | 抗原、抗體 | C. | 抗體、抗體 | D. | 抗原、抗原 |
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