18．美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，這對植物的意義是（　�。�
A．幫助傳粉B．消滅害蟲C．促進開花D．清除污物

分析 在自然條件下，昆蟲（包括蜜蜂、甲蟲、蠅類和蛾等）和風是最主要的兩種傳粉媒介．

解答 解：蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞，原本昆蟲被植物的花招引來吸取花蜜的，但是昆蟲在花叢中飛舞吸取花蜜的過程中，也為植物完成了傳粉過程．
故選：A

點評 明確動物在自然界中的作用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物多樣性的敘述，不正確的是（　　）
A．保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施
B．生物的多樣性包括種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C．基因的多樣性決定了生物種類的多樣性
D．野生動物的自然衰老和死亡是生物種類多樣性喪失的根本原因

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在界、門、綱、目、科、屬、種的七個等級中，生物共同特征最少的等級和最多的等級分別是（　�。�
A．界、種B．門、種C．界、屬D．綱、目

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中主要種植著小麥等農(nóng)作物，人們?yōu)榱司S持農(nóng)作物的正常生長發(fā)育，進行除草、治蟲、施肥、灌溉等生產(chǎn)活動，以達到增產(chǎn)豐收的目的，結(jié)合所學回答問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體．
（2）農(nóng)民采取的除草、治蟲措施是為了調(diào)整生物因素對小麥等農(nóng)作物的影響；及時施肥、灌溉是為了調(diào)整非生物因素對小麥等農(nóng)作物的影響．上述各種措施的實施，保證了該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量更加集中地流向小麥，從而利于提高種植產(chǎn)量．
（3）能量在該生態(tài)系統(tǒng)中流動的特點是D
A．循環(huán)流動，逐級遞減B．單向流動、逐級遞增C．循環(huán)流動，逐級遞增D．單向流動、逐級遞減．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列特點中，蝗蟲不具有的是（　　）
A．有三對足B．身體分為頭、胸、腹三部分
C．腹部著生一對翅D．有單眼和復眼

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．比較病毒、大腸桿菌、酵母菌三者之間的關(guān)系，下列說法錯誤的是（　�。�
A．三者中體積大小是：酵母菌＞大腸桿菌＞病毒
B．三者只有病毒沒有細胞壁
C．三者中病毒只能寄生在活細胞中
D．三者中細菌和酵母菌都有細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．小明將媽媽買回來一袋黃豆芽，放在了陽光下，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠”豆芽，他覺得很奇怪，就把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學，大家決定把這個問題搞清楚，于是他和同學們一起展開了探究．
（1）他提出的問題：光照能影響黃豆芽中葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對問題，作出假設(shè)：光照能影響黃豆芽中葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設(shè)計實驗方案：
取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽，平均分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中，把甲放在光照下，乙放在無光處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．（填“變”或“不變”）
（5）該實驗的結(jié)論是：葉綠素的形成需要光照．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于生命現(xiàn)象的是（　�。�
A．潮漲潮落B．鐵鍬生銹
C．鐘乳石慢慢長大D．生石花開出黃色花朵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．當我們用觀察法研究鳥類的育雛行為時，發(fā)現(xiàn)其中一只小鳥總是不能得到足夠的食物，此時我們應(yīng)該（　　）
A．將這只小鳥從巢中取出，人工喂養(yǎng)
B．模仿親鳥，給這只小鳥額外補充食物
C．從巢中取出其他小鳥，增加該小鳥從親鳥處得到食物的機會
D．仔細觀察，對親鳥和小鳥不采取任何措施

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同步練習冊答案