13．下列生物，其結構層次中具有系統(tǒng)的是（　�。�
A．草履蟲B．酵母菌C．北極熊D．紅豆杉

分析 植物體的結構層次從微觀到宏觀依次是細胞→組織→器官→植物體．動物體的結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體．

解答 解：A、草履蟲是單細胞的動物，整個身體只有一個細胞構成，無組織、器官、系統(tǒng)等層次．不符合題意．
B、酵母菌屬于真菌，不具有系統(tǒng)，不符合題意．
C、北極熊是動物，其結構層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，符合題意．
D、紅豆杉是植物，其結構層次為：細胞→組織→器官→植物體，沒有系統(tǒng)，不符合題意．
故選：C

點評 掌握動植物的結構層次是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．將手伸進剛打下的糧食堆里會感到發(fā)熱，原因是（　�。�
A．糧食堆吸熱
B．糧食正在進行蒸騰作用，消耗了大量熱
C．糧食堆對手起了保溫作用
D．糧食呼吸作用釋放能量，部分轉變成了熱能

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．達爾文較為科學地解釋了生物進化的原因，與之相關的學說是（　　）
A．自然選擇B．生存斗爭C．人工選擇D．大量繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列說法正確的是（　�。�
A．所有的生物都是由細胞構成的
B．所有的生物體都具有嚴整的結構層次
C．組織的形成是細胞分裂的結果
D．細胞中的各種結構都擔負著一定的功能

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結構示意圖，回答：

（1）上述微生物不具有細胞結構的是丁，屬于真菌的是乙、丙（填代碼）．
（2）甲的生命活動的控制中心位于[3]遺傳物質中，控制丙的生命活動的中心位于[4]細胞核內(nèi)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結構示意圖，代表病毒結構的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理活動，請據(jù)圖分析回答：
（1）植物生命活動所需要的能量來自于圖中過程【A】呼吸作用所釋放的能量．
（2）該植物體夜晚進行的生理活動是A、B（用圖中的字母表示）．
（3）二氧化碳和氧氣進出葉片的“門戶”是氣孔．
（4）光合作用是把光能轉化成貯存在有機物中的能量．
（5）下列兩個反應式①和②分別表示綠色植物進行的不同生理活動，①式中的a代表的是葉綠體．
（6）根據(jù)①式可知適當增加溫室大棚內(nèi)二氧化碳的含量可提高棚內(nèi)蔬菜產(chǎn)量；一般要求在晚上適當降低溫室棚內(nèi)的溫度，其目的是減弱②式表示的生理活動．（選填“增加”、“減弱”）
①二氧化碳+水$→_{a}^{光}$有機物+氧氣    ②有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于腔腸動物的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．身體呈輻射對稱
B．生活在水中，屬于脊椎動物
C．有口無肛門，體表有刺細胞
D．水螅、珊瑚蟲、�？�、海蜇是腔腸動物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．讀種子結構示意圖，據(jù)圖和所學內(nèi)容回答下列問題．

（1）甲、乙兩圖中表示雙子葉植物種子的是乙（甲或乙）．
（2）雙子葉植物的種子與單子葉植物的種子都具有的結構是種皮和胚，單子葉植物的種子特有的結構是[2]胚乳．
（3）甲、乙兩種種子萌發(fā)時最先突破種皮的結構分別是圖中的代碼6和8．
（4）播種在水澇地里的種子很難萌發(fā)，主要是因為缺少種子萌發(fā)所需要的氧氣．
（5）在培養(yǎng)小麥根尖的時候，用肉眼可以看到有一段長了許多白色“茸毛”，這段區(qū)域屬于根尖的成熟區(qū)．
（6）甲、乙兩種種子中，將來發(fā)育成植物莖和葉的結構是代碼4和10．
（7）甲種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質存在于代碼2中．
（8）要使由甲種子發(fā)育成的植物莖桿健壯，需要施用含鉀的無機鹽．

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