14．下列有關(guān)生物進(jìn)化的歷程描敘中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．水生→陸生B．簡(jiǎn)單→復(fù)雜C．低等→高等D．體大→體小

分析 在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．

解答 解：ABC、通過(guò)分析可知，生物進(jìn)化歷程是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由水生到陸生，ABC正確；D、通過(guò)分析可知，生物進(jìn)化歷程不包括個(gè)體由小到大，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)的知識(shí)在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意熟練掌握和應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．受精的鳥(niǎo)卵在雌鳥(niǎo)的體內(nèi)就開(kāi)始發(fā)育，但鳥(niǎo)卵產(chǎn)出后在由親鳥(niǎo)孵卵之前胚胎是停止發(fā)育的，原因是外界（　�。�
A．具有陽(yáng)光B．具有空氣C．溫度太低D．溫度太高

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．分析下列材料，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：
材料一：青霉素的發(fā)明與使用揭開(kāi)了人類(lèi)與病菌抗?fàn)幍男缕拢?dāng)今，抗生素被許多人當(dāng)成包治百病的“靈丹妙藥”．由于抗生素的濫用，無(wú)意中培養(yǎng)出了許多“超級(jí)耐藥菌”．
材料二：乙肝是乙型病毒性肝炎的簡(jiǎn)稱(chēng)，是一種常見(jiàn)的傳染�。畵�(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道，全球每年約有100萬(wàn)人死于感染所致的肝衰竭、肝硬化和肝癌．乙肝病毒主要通過(guò)血液這一渠道傳播，在日常生活中共用剃須刀、牙刷，就醫(yī)檢查治療過(guò)程因使用未經(jīng)嚴(yán)格消毒而又反復(fù)使用被乙肝病毒污染的醫(yī)療器械都會(huì)引起感染．世界衛(wèi)生組織的官網(wǎng)上對(duì)于乙肝傳播有著非常明確的說(shuō)法--乙肝病毒并不通過(guò)以下渠道傳播：共用餐具，母乳喂養(yǎng)，擁抱，禮儀性接吻，握手，咳嗽，同一教室上課，或在公共游泳池玩�；蝾�(lèi)似行為．
材料三：近年來(lái)，越來(lái)越多的家庭喜歡養(yǎng)狗，這為狂犬病傳播帶來(lái)隱患，全國(guó)狂犬病發(fā)病率有上升趨勢(shì)．狂犬病是一種由狂犬病毒所致的人畜急性傳染病，狂犬病一旦出現(xiàn)癥狀，死亡率幾乎達(dá)到100%．
（1）細(xì)菌耐藥的變異，對(duì)個(gè)體生存來(lái)講屬于有利變異，并容易遺傳給下一代．因此，“超級(jí)耐藥菌”的出現(xiàn)，可以用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)解釋?zhuān)?br />（2）在使用青霉素前必須對(duì)患者進(jìn)行皮試，否則有些患者會(huì)因?yàn)閷?duì)青霉素過(guò)敏而發(fā)生休克甚至死亡．過(guò)敏反應(yīng)是人體免疫功能的體現(xiàn)．
（3）乙肝疫苗由乙肝病毒滅活制成．從免疫學(xué)來(lái)講，乙肝疫苗屬于抗原，從傳染病角度來(lái)講乙肝病毒屬于病原體．新生兒出生后24小時(shí)內(nèi)即應(yīng)先接種第1針乙肝疫苗．從預(yù)防傳染病的措施分析，給嬰兒進(jìn)行預(yù)防接種屬于保護(hù)易感人群．
（4）從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看，攜帶狂犬病病毒的狗屬于傳染源．預(yù)防狂犬病的唯一措施是在被動(dòng)物咬傷前或咬傷后及時(shí)注射狂犬疫苗，狂犬病疫苗進(jìn)入人體后，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，即抗體，從而將入侵的病原體消除．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．判斷鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是（　�。�
A．體表被毛B．胎生　哺乳C．恒溫動(dòng)物D．生活在陸地上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．青團(tuán)的主要營(yíng)養(yǎng)成分在人體內(nèi)開(kāi)始消化的部位及最終產(chǎn)物是（　�。�
A．口腔、葡萄糖B．小腸、葡萄糖
C．胃、氨基酸D．小腸、甘油和脂肪酸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)，湖泊中的劍水蚤以藻類(lèi)食物為食，小蝦以劍水蚤為食，小魚(yú)能吃小蝦．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是藻類(lèi)植物．屬于生產(chǎn)者．
（2）在湖泊中存在著細(xì)菌和真菌，能分解有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)的分解者．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)．
（4）如向湖泊中投放一些肉食性大魚(yú)，大魚(yú)以小魚(yú)為食，小雨以小蝦為食，則小蝦在數(shù)量（縱坐標(biāo)）上的變化與時(shí)間（橫坐標(biāo)）的關(guān)系是如圖2的C．
（5）一段時(shí)間后，湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．下列為番茄果形的幾組調(diào)查數(shù)據(jù)及人類(lèi)白化病的遺傳圖解（皮膚正常由顯性基因A控制，皮膚白化由隱性基因a控制）．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖表后提取相關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：
親本性狀子 代
圓果長(zhǎng)果
①圓果×長(zhǎng)果105112
②圓果×圓果316103
③圓果×圓果2680
（1）番茄的圓果和長(zhǎng)果以及人類(lèi)膚色的正常和百化在遺傳學(xué)上稱(chēng)為相對(duì)性狀．
（2）由圖表可知：控制圓果的基因是顯（“顯”/“隱”）性基因．寫(xiě)出第②組親本的基因組合Bb×Bb．（設(shè)遺傳基因?yàn)锽或b）．
（3）由如圖中子代的基因型可以推知，①的基因型是a．
（4）如圖中父母所生子女中，性狀表現(xiàn)為白化病男孩的幾率為12.5%（或1/8）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

3．種植藥材利用的是生物多樣性中的間接價(jià)值．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在使用顯微鏡時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野中光線比較暗，則應(yīng)改用（　�。�
A．大光圈、平面鏡B．小光圈、平面鏡C．大光圈、凹面鏡D．小光圈、凹面鏡

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