11．我們學(xué)習(xí)過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．

（1）實驗室可用圖甲裝置制取甲烷（CH₄）氣體，則根據(jù)該圖下列說法錯誤的是D（填字母）．
A、制取甲烷的藥品是固體    B、制取甲烷的反應(yīng)在常溫下難反應(yīng)
C、甲烷難溶于水，也不與水反應(yīng)    D、常溫下，甲烷的密度大于空氣
（2）氨氣是一種密度比空氣小的氣體，極易溶于水．實驗室可用加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體的混合物制取氨氣，同時生成氯化鈣和水．實驗室制取氨氣的化學(xué)方程式為：2NH₄Cl+Ca（OH）₂═CaCl₂+2H₂O+2NH₃↑．
（3）實驗室若是用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣．常溫下，在試管中分別加入下列物質(zhì)，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復(fù)燃的是A．
A、5mL5%的過氧化氫溶液    B、5mL5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C、5mL5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液    D、5mL5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末
（4）圖乙是實驗室制取某些常見氣體所使用的一些裝置和儀器．
①請寫出下列儀器的名稱：a長頸漏斗，b集氣瓶．
②寫出實驗室制二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑，用該原理制得并收集二氧化碳應(yīng)選用的儀器或裝置的組合是BCEF（填序號），若是只換藥品不改變裝置，你所組裝的裝置能（填“能”或“不能”）用于實驗室制取氧氣．
（5）實驗室用右圖“微型”實驗裝置完成二氧化碳性質(zhì)驗證實驗，需要的鹽酸的用量是平時$\frac{1}{10}$，采用“微型”實驗裝置具有的優(yōu)點是節(jié)約藥品，產(chǎn)生的廢棄物少，操作簡單．

10．實驗室的一些錯誤操作會引發(fā)一些不良后果，請選擇相應(yīng)的序號填空．
錯誤操作：
A、傾倒液體時標(biāo)簽沒有向著手心；
B、開始加熱時，試管沒有預(yù)熱；
C、讀數(shù)時俯視刻度；
D、試管口未放一團棉花；
E、讀數(shù)時仰視刻度；
F、用酒精燈內(nèi)焰進(jìn)行加熱．
不良后果：
（1）加熱高錳酸鉀制O₂時，水槽中水變紅D．
（2）標(biāo)簽受腐蝕A．
（3）給試管加熱時，試管破裂BF．
（4）所量得的液體實際體積偏小C．

9．碳是形成化合物各類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容．
（1）碳單質(zhì)的物理性質(zhì)有差異，是因為碳原子的排列方式不同
（2）“碳海綿”是已知最輕的固體材料，其主要成分是石墨烯和碳納米管（兩都都是碳單質(zhì)），具備高彈性和疏松多孔的結(jié)構(gòu)．下列關(guān)于“碳海綿”的說法中不正確的是C．
A、具有吸附性B、在一定條件下可還原氧化銅
C、常溫下化學(xué)性質(zhì)活潑D、在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO₂
（3）“綠色化學(xué)”的特點之一是“零排放”．一定條件下，一氧化碳和氫氣可以按照同比例反應(yīng)，若只生成一種產(chǎn)物就能實現(xiàn)“零排放”，符合這一要求的產(chǎn)物是AB（填字母序號）．
A、甲醇（CH₄O）  B、甲醛（CH₂O） C、乙醇（C₂H₆O） D、乙醛（C₂H₄O）

8．水是生命之源，請回答下列有關(guān)水的問題：
（1）小剛采集到一瓶渾濁的嘉陵江水，判斷該江水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度．凈水程度最高的操作是蒸餾．
（2）有關(guān)電解水實驗（如圖）的敘述中，不正確的是BC（填字母）．
A、a中的氣體可以燃燒
B、該實驗證明水是由氫氣和氧氣組成
C、正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比是1：8
D、正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比是1：2
（3）實驗剛開始時，a和b氣體的體積比＞2：1，則可能原因是①⑤（填序號）．
①氧氣溶解的更多    ②氫氣溶解的更多
③氧氣密度大        ④氫氣密度小
⑤氧氣與電極發(fā)生了反應(yīng)    
⑥水中未加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉．

7．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝
置圖回答問題：
（1）寫出指定儀器的名稱：

①試管②集氣瓶
（2）下面圖2四種途徑都可以得到氧氣：
寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式：
甲：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
乙：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
丙：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母代號），某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是裝置漏氣．

（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是試管口沒有放一團棉花．
（5）如果用如圖1所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端管口通入．

6．配平下列化學(xué)方程式：
（1）鐵絲在氯氣中燃燒：2Fe+3Cl₂ $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2FeCl₃
（2）燃燒黃鐵礦可以制得二氧化硫；4FeS₂+11O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe₂O₃+8SO₂．

5．研究醋酸的組成，可以知道醋酸（C₂H₄O₂）一定是化合物（單質(zhì)/化合物/氧化物）．在2mol醋酸（C₂H₄O₂）中含有1.204×10²⁴個醋酸分子，4.816×10²⁴個氫原子，4mol氧原子，可以看出，其中C：H：O三種原子的物質(zhì)的量之比為1：2：1，C：H：O三種元素的質(zhì)量比是6：1：8，其中，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%．2mol醋酸的質(zhì)量為120g．

4．水變成水蒸氣，這是因為（　　）

	A．	構(gòu)成水的微粒變成了其他的微粒
	B．	構(gòu)成水的微粒不斷運動擴散到空氣中去
	C．	構(gòu)成水的微粒被分解
	D．	構(gòu)成水的微粒被陽光吸收

3．小華在吃黃花魚時，看到其頭骨上有兩塊白色的小石頭．
[提出問題]這白色小石頭中含有什么物質(zhì)？
[查閱資料]小石頭被稱為“魚腦石”，用來控制魚在水中的沉浮．
[猜想與假設(shè)]如圖：

針對小力的猜想，你構(gòu)建的假說是“魚腦石”中含有碳酸鈣．
[設(shè)計并進(jìn)行實驗]利用給出的試劑：10%稀鹽酸，澄清石灰水，紫色石蕊試液．                
設(shè)計實驗針驗證小力的猜想．

實驗方法	可能看到的現(xiàn)象	結(jié)論	實驗中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式
①取粉碎后的“魚腦石”，向其中加入稀鹽酸 ②將生成的氣體通入澄清石灰水	①有氣泡生成 ②澄清石灰水變渾濁	小力的猜想是正確的（魚腦石中含有CO32-）	CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

（1）指出上述裝置中標(biāo)示出的儀器名稱：①分液漏斗 ②錐形瓶  ③量筒
（2）實驗時，將取一定質(zhì)量粉碎后的“魚腦石”放進(jìn)錐形瓶中，將A和B裝置進(jìn)行連接，從分液漏斗處加入稀鹽酸．
思考：B裝置中廣口瓶上方要放一定植物油的原因是防止二氧化碳溶于水，使收集到的氣體偏少．
（3）若裝置A中反應(yīng)劇烈，從實驗安全角度考慮，不宜采取的措施有①③（填序號）．
①用容積較小的錐形瓶       ②減慢液體的滴加速度
③加熱反應(yīng)物               ④降低液體反應(yīng)物的濃度
[反思交流]小力同學(xué)在B右側(cè)裝置中收集到40mL水，他認(rèn)為反應(yīng)中產(chǎn)生了40mL氣體，但小華同學(xué)認(rèn)為，即使按正確操作進(jìn)行實驗，產(chǎn)生的二氧化碳也不止40mL你認(rèn)為他做出這樣判斷的理由是：錐形瓶中還殘留一部分二氧化碳你覺得誰的說法正確？小力．
如果實驗證明了小力的猜想是正確的，你認(rèn)為“魚腦石”中一定含碳酸鈣嗎？不一定（選填“一定”或“不一定”） 理由是上述實驗只證明“魚腦石”中CO₃^2-的存在，沒有證明Ca²⁺的存在．

2．“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)．結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識回答下面有關(guān)問題．
（1）從物質(zhì)變化的角度看，三大循環(huán)中有一種變化與另外兩種變化有本質(zhì)的區(qū)別，這一循環(huán)是水循環(huán)，這種循環(huán)主要是由水分子 的運動引起的．
（2）從微觀角度看，水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的；從宏觀角度看，二氧化碳是由碳元素和氧元素 組成的．
（3）如圖表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖．

①圖中A是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑，其名稱為光合作用．除此以外，自然界中消耗二氧化碳的另一主要途徑為海水吸收，此過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO₂+H₂O=H₂CO₃．
②請各舉一例實現(xiàn)圖中所示的物質(zhì)變化，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
變化b化學(xué)方程式2H₂+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H₂O；變化c化學(xué)方程式2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑；變化d化學(xué)方程式C+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂．
（4）在剛剛結(jié)束的“兩會”上提出：今年二氧化碳排放強度要降低3.1%以上，二氧化硫、氮氧化物排放要分別減少3%左右和5%左右．請回答下列問題：
①現(xiàn)行空氣質(zhì)量日報中，未計入空氣污染指數(shù)項目的是：A（填序號）．
A．二氧化碳  B．二氧化硫    C．氮氧化物    D．可吸入顆粒物   E．臭氧
②大氣中的CO₂含量不斷上升引起的環(huán)境問題是溫室效應(yīng)；大氣中的CO₂是不是越少越好？為什么？不是，因為植物的光合作用需要氧氣（或二氧化碳太少，地表生物將遭受強烈紫外線的傷害，甚至地球也可能會變成冰球等）．
③人類降低空氣中CO₂含量的兩個研究方向：一是增強對CO₂的吸收，別一個是減少排放．“低碳經(jīng)濟”是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的二氧化碳排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟發(fā)展模式．下列做法中不符合“低碳經(jīng)濟”理念的是B（填序號）．
A．為了節(jié)約用紙，兩面使用草稿紙
B．為了“QQ”能夠升級，長期把“QQ”掛在線上
C．減少使用私加車次數(shù)，多乘公交車、騎自行車或步行
D．開發(fā)新能源，逐漸取締直接利用化石燃料的歷史
（5）研制和開發(fā)不含碳并可工業(yè)生產(chǎn)的清潔能源，一直是科學(xué)家不懈追求的目標(biāo)，目前液氨被人們被為一種潛在的清潔燃料．
①氨氣在空氣中充分燃燒的產(chǎn)物是氮氣和水，試寫出氨氣燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式4NH₃+3O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N₂+6H₂O．
②液氨和液氫燃料相比有關(guān)數(shù)據(jù)見下表，據(jù)此判斷正確的是ACD（填序號）．

燃料	沸點（℃）	燃燒放熱（kJ/g）	相對分子質(zhì)量	爆炸極限	液態(tài)密度（g/cm3）
氫	-252.6	119.20	2.0	4.0%～75.6%	0.07
氨	-33.50	18.65	17.0	16%～25%	0.61

A．以氨和氫為燃料時，可以減緩溫室效應(yīng)    B．氨泄漏到空氣中比氫氣更易發(fā)生爆炸
C．等質(zhì)量的氨和氫分別燃燒，氫放出的熱量多   D．氨的液化比氫容易得多．
③在實驗室中為探究氨氣的性質(zhì)，常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣．通常情況下，氨氣是一種極易溶于水，密度比空氣小的氣體．
請回答下列問題：
實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置A（填字母序號，下同），在C、D、E三種裝置中，收集氨氣應(yīng)選擇D，若用裝置F收集氨氣，則應(yīng)將d（填“c”或”d”）與發(fā)生裝置相連接．