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科目: 來源:學習周報 化學 滬教課標中考版 2009-2010學年 第1期 總157期 題型:059

如圖所示,在水槽中(其他比較大的容器也可以)倒入一定量的水,在水槽底部固定一支蠟燭,點燃蠟燭,用一個玻璃杯將蠟燭罩住,在玻璃杯水面以上的部分用細線分為5等分(按體積).觀察蠟燭燃燒的情況有何變化?在整個裝置冷卻的過程中,玻璃杯內(nèi)的水面是上升還是下降?等到整個裝置冷卻到室溫后,玻璃杯內(nèi)的水面又會到達什么位置?你能解釋這其中的道理嗎?

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科目: 來源:學習周報 化學 滬教課標中考版 2009-2010學年 第1期 總157期 題型:059

小欣同學在做完“探究銅綠的性質(zhì)”實驗后,要填寫如下實驗報告,請你幫助他完成.

實驗?zāi)康模?/P>

探究銅綠的性質(zhì).

實驗用品:

試管、酒精燈、試管夾、導(dǎo)氣管、單孔橡皮塞、銅綠、稀鹽酸、石灰水等.

實驗過程及現(xiàn)象記錄:

(1)觀察銅綠的顏色和狀態(tài)等物理性質(zhì):銅綠是________色________.

(2)將銅綠粉末用________分別加入到兩支試管中.

(3)用________向一支試管中逐滴滴加稀鹽酸,觀察到銅綠________,溶液呈________色,同時有大量________產(chǎn)生.

(4)將另一支試管在酒精燈的________焰上加熱(注意:加熱時要先________加熱后________加熱),一段時間后,觀察到綠色粉末逐漸變成________色,試管口有________滴出.

實驗結(jié)論:

銅綠具有的化學性質(zhì)是(1)________.(2)________.

實驗探究:

小欣同學查閱資料得到如下信息:

(1)銅綠在加熱時還會產(chǎn)生二氧化碳氣體.

(2)二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁.

請你根據(jù)以上信息,幫他設(shè)計一個實驗證明在加熱過程中有二氧化碳氣體生成.

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科目: 來源:學習周報 化學 滬教課標中考版 2009-2010學年 第1期 總157期 題型:059

常用儀器的使用及化學實驗的基本操作是同學們進行科學探究的基礎(chǔ).

(1)請你寫出下列實驗操作中所用實驗儀器的名稱.

A:取少量銅綠粉末到試管中________;

B:夾持鎂帶點燃________;

C:向銅綠中滴加稀鹽酸________;

D:量取5 mL稀鹽酸________.

(2)指出下列圖中操作引起的后果.

A:傾倒稀鹽酸________________;

B:點燃酒精燈________________;

C:給銅綠粉末加熱________________;

D:加入銅綠粉末________________.

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科目: 來源:題網(wǎng)九年級上化學魯教版 魯教版 題型:059

(探究題)現(xiàn)有含雜質(zhì)的氧化鐵樣品(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),為了測定該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),某同學稱取該樣品10 g,并用下圖所示的裝置進行實驗,得到如下兩組數(shù)據(jù):(提示:3CO+Fe2O32Fe+3CO2)

試回答:

(1)你認為,應(yīng)當選擇________組的實驗數(shù)據(jù)來計算樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),計算的結(jié)果為________.

(2)這位同學所用實驗裝置的不足之處是________.

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科目: 來源:題網(wǎng)九年級上化學魯教版 魯教版 題型:059

(綜合實踐題)某同學在參加學校開展的綜合實踐活動中,考察了學校附近一家化工廠在“零點行動”前后的污水處理情況(“零點行動”是國家為保護太湖流域水資源所采取的專項行動.)

該同學在考察過程中收集到了如下資料:

①該化工廠排放的污水中主要成分是鹽酸,提取未經(jīng)處理的污水水樣,用pH試紙測得pH=3;

②處理污水步驟之一是:污水進入中和池進行中和處理,所用的材料是較經(jīng)濟的石灰水;

③提取經(jīng)過處理后可排放的水樣,測得pH在7.0左右.

根據(jù)上述提供的資料,回答下列問題:

(1)

該同學的這種考察屬于________(填“直接”或“間接”)調(diào)查;

(2)

要測出污水的酸堿度,若不用pH試紙,可選用下列________方法.

[  ]

A.

酚酞指示劑檢驗

B.

中和滴定

C.

紫色石蕊指示劑檢驗

(3)

經(jīng)計算得知pH=3的污水中,鹽酸的質(zhì)量分數(shù)為0.003 65%,現(xiàn)假設(shè)中和池中有1.0×106 kg污水[污水中其他物質(zhì)均不與Ca(OH)2反應(yīng)],至少需多少千克Ca(OH)2才能完全中和?

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科目: 來源:題網(wǎng)九年級上化學魯教版 魯教版 題型:059

(科學探究)維生素C又名抗壞血酸,易溶于水,易被氧化,能與碘反應(yīng).人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾。逞芯啃詫W習小組對它研究如下:

(1)[猜想]維生素C可能具有酸性.

(2)[實驗方案]

提供試劑:維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、氫氧化鈉溶液、pH試紙.(實驗儀器自選)

根據(jù)以上試劑,請你幫助他們設(shè)計出兩種實驗方案,并寫出實驗現(xiàn)象:

(3)[結(jié)論]維生素C具有酸性.根據(jù)維生素C的性質(zhì),判斷下列物質(zhì)中能與維生素C反應(yīng)的是________

A.金屬鎂

B.氯化鉀

C.氫氧化鈉

D.硫酸銅

(4)某同學聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C,放置時間長短是否對維生素C的含量產(chǎn)生影響.他設(shè)計了如下實驗方案:

Ⅰ.把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎,用紗布將汁擠入兩個燒杯中;

Ⅱ.取兩支盛有2 mL藍色碘的淀粉溶液的試管,分別滴加上述兩種汁液,邊加邊振蕩,直到藍色剛好消失,記錄滴數(shù)如下:

請回答下列問題:

①你認為西紅柿中維生素C含量高的是________.

②你從中得到的啟示是________.

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科目: 來源:題網(wǎng)九年級上化學魯教版 魯教版 題型:059

(新情景新信息題)認真閱讀短文,回答下列問題:

自從非典型性肺炎在我國部分地區(qū)出現(xiàn)以來,作為一種廣譜殺菌劑的過氧乙酸,成為搶手消毒劑.過氧乙酸是一種無色透明的液體,有強烈的刺激性氣味,易揮發(fā),易溶于水.有強酸性,易分解.

(1)

寫出過氧乙酸的物理性質(zhì)________;

(2)

過氧乙酸溶液的pH________7(填“大于”、“等于”或“小于”);

(3)

下列關(guān)于過氧乙酸的使用,說法正確的是

A.

配制溶液時應(yīng)配戴橡膠手套,防止藥液濺到皮膚上

B.

可用于鐵質(zhì)器具的消毒

C.

如果藥液不慎濺入眼中或皮膚上,應(yīng)立即用大量清水沖洗

D.

長時間放置不會降低藥效,仍可放心使用

(4)

如果要配制1 000 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%的過氧乙酸溶液,需要20%的過氧乙酸溶液________g.

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科目: 來源:題網(wǎng)九年級上化學魯教版 魯教版 題型:059

(結(jié)論開放題)著名化學家羅伯特·波義耳(Robert·Boyle)在一次實驗中,不小心將鹽酸濺到紫羅蘭花瓣中,過一會兒,他驚奇地發(fā)現(xiàn),紫色的花瓣上出現(xiàn)了紅點點.波義耳對這一意外的發(fā)現(xiàn),做出了各種假設(shè),經(jīng)過多次實驗驗證,探究普遍規(guī)律,終于獲得了成功.對紫羅蘭花瓣遇鹽酸變紅的現(xiàn)象,你有哪些假設(shè)?請將你的各種假設(shè)以及驗證假設(shè)的實驗方案填寫在下表中.

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科目: 來源:題網(wǎng)九年級上化學魯教版 魯教版 題型:059

(科學探究題)二氧化硫(SO2)在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,它能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水.現(xiàn)有某一實驗小組的同學欲利用如圖所示的裝置和藥品制取二氧化硫,并對二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學反應(yīng)進行實驗探究.設(shè)計的探究過程如下,請回答其中有關(guān)問題:

(1)假設(shè):二氧化硫與水在通常情況下能夠發(fā)生化學反應(yīng),生成物是一種酸.

(2)設(shè)計方案:先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色;再驗證SO2氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色;最后驗證SO2氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅.

(3)查閱資料:你認為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容應(yīng)包括(填寫編號)________.

①SO2易溶于水、谒崮苁?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅、跾O2能被濃硫酸干燥

(4)①實驗過程中,裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明________.

②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在SO2氣體生成之前滴在藍色石蕊試紙上,未見試紙顏色發(fā)生變化,當有SO2氣體通過時發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明________.

③裝置E的作用是________,寫出反應(yīng)的化學方程式________.

(5)結(jié)論:原假設(shè)________(填“成立”或“不成立”).

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科目: 來源:題網(wǎng)九年級上化學魯教版 魯教版 題型:059

小明和小華以“化學反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學探究.

(1)提出假設(shè):化學反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量________.

(2)設(shè)計并進行實驗如圖:小明設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖中A所示,小華設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖中B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.

(3)實驗結(jié)論:小明認為:在化學反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.小華認為:在化學反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.你認為________的結(jié)論正確.請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因________.

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