在實驗課中,各小組作了如下實驗:
實驗編號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
實驗操作 | | | | |
實驗后,同學們按老師要求將廢液都倒在指定的大燒杯中,小科猜想該燒杯中的廢液可能有硫酸銅、硫酸鋅、硫酸亞鐵…,應該可以從中提煉出鐵和銅.經(jīng)思考后,他設計了如圖所示的實驗,并設法使濾液甲和乙所含的溶質(zhì)相同.
則固體C是 ,操作③的名稱是 ,實驗中所加的過量金屬粉末是 .
金屬活動性順序及其應用.. | |
專題: | 壓軸實驗題;金屬與金屬材料. |
分析: | 根據(jù)題意,固體C能被磁鐵所吸起,應是鐵,根據(jù)提煉出鐵和銅流程圖,結(jié)合溶液的成分及金屬的活動性,當加入過量的鋅粉時,過量鋅粉與硫酸銅、硫酸鋅、硫酸亞鐵等的混合溶液反應后,將溶液中的鐵、銅全部置換出來,所得溶液為ZnSO4溶液,銅粉與鋅粉的混合物與足量稀硫酸反應后,所得溶液為ZnSO4溶液;由實驗過程圖可判斷,操作③完成后原混合物分成了固體和濾液兩部分;利用這一特點可判斷操作③為過濾操作. |
解答: | 解:由題意可知,固體C能被磁鐵所吸起,應是鐵.由于金屬活動性是鋅>鐵>銅,當加入過量的鋅粉時,過量鋅粉與硫酸銅、硫酸鋅、硫酸亞鐵的混合溶液反應后,將溶液中的鐵、銅全部置換出來,所得溶液為ZnSO4溶液;銅粉與鋅粉的混合物與適量稀硫酸反應后,所得溶液為ZnSO4溶液,能使濾液甲和乙所含的溶質(zhì)相同;由實驗過程圖可判斷,操作③完成后原混合物分成了固體和濾液兩部分;利用這一特點可判斷操作③為過濾操作. 故答為:鐵;過濾;鋅. |
點評: | 此題是對物質(zhì)分離知識的考查,解題時只要抓住反應過程中金屬與鹽溶液的反應實質(zhì),并結(jié)合相關(guān)的實驗過程就能順利解題. |
科目:初中化學 來源: 題型:
保護環(huán)境人人有責。下列措施或處理方法會造成環(huán)境問題的是
A.植樹造林 B.濫施化肥
C.利用地熱和太陽能 D.工業(yè)污水處理后排放
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科目:初中化學 來源: 題型:
秋天我國北方地區(qū)灰霾天氣頻發(fā),PM2.5顆粒物是形成灰霾的罪魁禍首,社會公眾對因PM2.5指數(shù)升高而引發(fā)了空氣質(zhì)量問題產(chǎn)生擔憂。
(1)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,大霧天氣導致呼吸病人增多,因為霧霾可使空氣中增加大量的___________。
A、二氧化碳 B、一氧化碳 C、二氧化硫 D、可吸入顆粒物
(2)頻發(fā)的霧霾天氣催熱了防PM2.5專用口罩的網(wǎng)上銷售,醫(yī)生指導晨練愛好者灰霾天最好待在家里,若要外出必須戴好口罩.常用的三種口罩過濾孔徑如下:①普通16層紗布口罩在100微米左右;②單層無紡布口罩在10微米左右;③N95專業(yè)口罩在0.1微米左右.則選擇更有效的口罩是________________(填序號),其中口罩的作用是過濾過濾,由此你對過濾新的認識是____________________________________。
(3)減緩溫室效應,科學家正在研究如圖所示的循環(huán)體系。
從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是_____________(填字母).
A.該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機
B.二氧化碳與氫氣在復合催化劑下反應產(chǎn)物是混合物
C.該過程中二氧化碳可以循環(huán)利用
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科目:初中化學 來源: 題型:
“化學﹣﹣我們的生活,我們的未來”.請從化學的視角認識生產(chǎn)生活中的有關(guān)問題,填寫下列空格:
(1)①氧氣 ②氮氣 ③一氧化碳 ④二氧化碳是初中化學中的常見物質(zhì),這些物質(zhì)中:
可供給呼吸的物質(zhì)是(填序號,下同) .可以用于制作碳酸飲料的物質(zhì)是 .膨化食品包裝袋中充入空氣中含量最多的氣體以達到防腐目的,該氣體是 .有毒的氣體是 .
(2)手機、筆記本電腦等電子產(chǎn)品中使用的鋰電池,具有體積小、充電時間短、放電時間長等優(yōu)點,放電時的工作原理是鋰(Li)跟二氧化錳作用生成LiMnO2.
①在LiMnO2里,鋰元素顯+1價,則錳元素的化合價為 ;
②鋰電池充電時,是將電能轉(zhuǎn)化為 能.
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學經(jīng)查資料了解到二氧化碳會溶于水并與水發(fā)生反應生成酸.該同學設計了以下實驗,驗證了這一結(jié)論.
實驗1:取一小塊經(jīng)紫色石蕊溶液浸泡過的干燥的紙(以下簡稱“紙”),往紙上滴上幾滴稀醋酸,紙變紅色。
實驗2:取一小塊紙.往紙上滴上幾滴純凈的水,紙不變色。
實驗3:
實驗4:將二氧化碳通入盛有水的試管中一會兒,用膠頭漓管取其中的溶液滴到紙上,紙變紅。
回答下列問題:
(1)實驗2的目的是: 說明水不能使紫色石蕊變紅
;
(2)補充實驗3: 將干燥紙放入CO2中,干燥紙不變色
;
(3)寫出二氧化碳與水反應的化學方程式: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
鑒別O2、CO、CO2三種氣體,可行簡便的方法是( )
A.將氣體分別通入澄清石灰水 B.將氣體分別通入石蕊試液
C.試驗三種氣體在水中溶解性 D.用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)
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