12．某同學(xué)設(shè)計下表所示實驗，探究金屬銅對過氧化氫速率的影響：回答下列問題：
（1）儀器②中實驗的目的是和①作對比（對照）；
（2）根據(jù)上述實驗，可以得出的結(jié)論是銅可以做過氧化氫分解的催化劑；
（3）如果用本實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對上述實驗方案進(jìn)行補(bǔ)充，其中必要的是ABD．
A．稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量                  B．將實驗后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重
C．向儀器中加入二氧化錳      D．將實驗后的銅絲網(wǎng)插入15mL、30%的過氧化氫溶液中

操作裝置現(xiàn)象
1、取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅絲上．無
2、分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有熱水的③中．約1min后可觀察到①
和②中都有少量氣泡產(chǎn)生
3、把銅絲插入①中．①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時②中
仍然有少量氣泡產(chǎn)生

分析 （1）只有對比才能夠鑒別出銅網(wǎng)的作用，由此可以得出儀器②的作用；
（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象可以總結(jié)歸納出實驗結(jié)論；
（3）根據(jù)催化劑的定義可以知道，催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，可以據(jù)此解題．

解答 解：（1）儀器①和儀器②加入的過氧化氫的濃度相同，但是儀器②中沒有加入銅網(wǎng)，所以儀器②所起的作用是對照作用；
（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象：①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時②中仍然有少量氣泡產(chǎn)生．可以得出金屬銅對過氧化氫溶液分解速率有加快的作用；
（3）雖然從實驗現(xiàn)象中可以看出金屬銅對過氧化氫溶液分解速率有加快的作用，但是不知道銅絲在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變，要對銅絲的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行實驗．所以需要對上述實驗方案進(jìn)行補(bǔ)充稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量；將實驗后的銅絲網(wǎng)干燥、稱重；將實驗后的銅絲網(wǎng)插入AgNO3溶液中；而加入二氧化錳與該實驗無關(guān)，故選：ABD；
故答案為：（1）和①作對比（對照）；
（2）銅可以做過氧化氫分解的催化劑；
（3）ABD．

點評 此題屬于實驗探究題，解題時要理清思路，特別注意實驗過程中的細(xì)節(jié)，另外要注意對比試驗的設(shè)計意圖．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．20克碳酸鈣投入100g稀鹽酸中，有部分沒有溶解，最后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為115.6g，計算：
（1）生成二氧化碳多少克？
（2）有多少克碳酸鈣沒有溶解？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．測定某鹽酸溶液中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．某同學(xué)向3.5g含雜質(zhì)的鐵粉（雜質(zhì)不溶于水，也不與酸反應(yīng)）中加入 100g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)后，過濾，得到濾液102.7g，則稀鹽酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．3.65%B．0.1%C．7.3%D．10.8%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列四個圖象的變化趨勢，能正確描述對應(yīng)操作的是（　�。�
A．
向一定量的氫氧化鈉溶液中不斷地滴加水
B．
向一定量久置于空氣中的氫氧化鈉固體中不斷地滴加稀鹽酸
C．
向等質(zhì)量的鋅、鐵顆粒中分別滴加足量相同濃度的稀鹽酸
D．
向t℃一定量飽和硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．（1）某電視節(jié)目中有個“土壤兄弟”，提倡人們不要隨地亂丟廢舊電池，你認(rèn)為這樣做的理由是防止廢舊電池中的重金屬等泄漏而造成土壤污染，還有個“空氣兄弟”建議我們少開私家車，多乘坐公交車、騎自行車或步行，你認(rèn)為這樣做的理由是減少由于汽車尾氣的直接排放而造成的大氣污染；
（2）實驗室有兩瓶標(biāo)簽破損的無色溶液，推知它們只能是碳酸鈉溶液和硝酸鋇溶液．某校興趣小組的同學(xué)設(shè)計實驗區(qū)分它們，請你參與實驗，選擇下列試劑進(jìn)行區(qū)分，并回答有關(guān)問題．試劑：
①pH試紙     ②KOH溶液    ③Ca（OH）2溶液    ④稀硫酸⑤Na2SO4溶液
所選試劑（填序號，每種方法只選擇一種）實驗現(xiàn)象及結(jié)論
方法一
方法二

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．用化學(xué)用語填空：
（1）可用于填充探空氣球和作焊接金屬保護(hù)氣的物質(zhì)是He；
（2）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O；
（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．蓉蓉同學(xué)按如圖在實驗室中制備氧氣．
（1）認(rèn)識儀器：請寫出圖1中熱源的名稱酒精燈，并指出使用它時的一點注意事項熄滅時應(yīng)該用燈帽蓋滅．
（2）操作順序：
①裝藥品和放棉花．如果沒有說明用量時，固體藥品取量應(yīng)蓋滿試管底部即可．
②連接儀器，固定試管．
③加熱．加熱時應(yīng)先預(yù)熱．
（3）實驗分析：
①請幫助她找出上述實驗過程中漏掉的一個實驗步驟檢查裝置氣密性．
②生成的氧氣可用排水法收集，原因是氧氣不易溶于水，實驗結(jié)束停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是能夠防止水倒流入試管．
（4）拓展與遷移：
①如果用分解過氧化氫來制取氧氣，要得到平穩(wěn)的氧氣流應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（選填圖2中“甲”或“乙”）；其反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
②實驗室有多種途徑可以制取氧氣，請你另寫一種制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
③化學(xué)興趣小組利用課余時間自制氧氣，有同學(xué)從家里拿來了洗臉盆并盛了半盆自來水，用罐頭瓶（帶玻璃片）裝滿水倒放入臉盆中準(zhǔn)備收集氣體，還有同學(xué)從化工試劑商店買來了高錳酸鉀作原料．由于自帶儀器不夠用，又有同學(xué)準(zhǔn)備從學(xué)校化學(xué)實驗室借用一些儀器．他們還需借用的儀器是酒精燈、鐵架臺、試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．甲、乙、丙均為初中化學(xué)常見的不同類別的化合物，其中乙屬于氧化物．它們之間的反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示由某物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)）．人的胃液中含有適量的甲，可幫助消化．
回答下列問題：
（1）寫出甲的化學(xué)式HCl．
（2）①若乙在常溫下為液體，丙可用來改良酸性土壤，則乙的化學(xué)式為H2O．
②若乙在常溫下為氣體，且可由甲與大理石反應(yīng)得到，則乙的化學(xué)式為CO2．寫出丙→乙的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（任寫一個即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）寫出帶標(biāo)號儀器的名稱：①酒精燈．
（2）若實驗室用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是AE（填字母），實驗中若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能原因是試管口沒有塞一團(tuán)棉花；若用G裝置收集氧氣，則氧氣從a端（填a或b）進(jìn)入．該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗室若用大理石塊和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，可選B作為發(fā)生裝置，但無法控制反應(yīng)速率，為了控制反應(yīng)速率，可選用上述裝置中的F（填字母）；老師強(qiáng)調(diào)收集二氧化碳只能用D，據(jù)此猜測二氧化碳的
一條性質(zhì)密度比空氣大．
（4）某微型實驗裝置H如圖，該裝置相當(dāng)于上圖發(fā)生裝置中的A（填字母），用該微型儀器進(jìn)行實驗，除試劑用量很少以外，還可能具有的優(yōu)點是反應(yīng)時間短、產(chǎn)生廢物少．（寫出一點即可）

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同步練習(xí)冊答案