4.某實驗小組同學用如圖所示裝置進行空氣中氧氣含量的測定,其中集氣瓶的容積為250ml.

(1)紅磷燃燒的文字表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)補全空白處的實驗步驟
a.組裝儀器,然后檢查裝置氣密性;
b.如圖所示,在集氣瓶中加入50mL水,并夾緊止水夾;
c.取足量紅磷放入燃燒匙,點燃后立即伸入集氣瓶,迅速塞緊膠塞;
d.待紅磷熄滅后,打開止水夾,記錄此時進入集氣瓶中水的體積
(3)同學們按上述實驗步驟進行實驗,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為30mL,造成該實驗結果的原因可能是裝置氣密性不好
(4)該小組同學嘗試使用其它物質(zhì)代替紅磷進行上述實驗,并且查閱了相關資料,如圖所示,下列物質(zhì)中
不能用于代替紅磷進行該實驗的有ABC(填字母序號)
A.木炭   B.鐵絲   C.鎂條.

分析 (1)根據(jù)紅磷和氧氣點燃生成五氧化二磷進行分析;
(2)根據(jù)組裝好儀器后要檢查裝置的氣密性進行分析;
(3)根據(jù)紅磷的量不足,裝置氣密性不好都會造成測定的數(shù)值偏小進行分析;
(4)根據(jù)木炭和氧氣反應生成二氧化碳氣體,鐵絲和空氣不會反應,鎂需要用酒精燈點燃進行分析.

解答 解:(1)紅磷和氧氣點燃生成五氧化二磷,文字表達式為:紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(2)組裝好儀器后要檢查裝置的氣密性;
(3)裝置氣密性不好都會造成測定的數(shù)值偏。
(4)木炭和氧氣反應生成二氧化碳氣體,鐵絲和空氣不會反應,鎂需要用酒精燈點燃,故選:ABC.
故答案為:(1)紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;
(2)檢查裝置的氣密性;
(3)裝置氣密性不好;
(4)ABC.

點評 本考點考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實驗方案的評價,對實驗方案進行評價是近幾年中考的一個重點.評價包括對實驗方案的評價、實驗過程的評價、實驗結論的評價等,要認真把握.

練習冊系列答案
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10.2011年我國長江中下游地區(qū)遭遇到持續(xù)干旱,造成人畜飲水困難,各地采取措施積極抗旱.請回答下列問題:

(1)有些村民打井取用地下水,檢驗地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水.
(2)有些村民往盛有渾濁河水中加明礬和漂白粉,然后作為生活用水,其中明礬的作用是吸附懸浮物.明礬凈水后,為了徹底除去水中不溶性雜質(zhì),實驗室中可選用下圖中的①(填序號,下同)操作,為了除去河水中的臭味和顏色,可選用下圖中的②操作.
(3)操作①中,玻璃棒的作用是引流.操作②中,入水口在下(選“上”或“下”),這樣做的目的是使水與活性炭充分接觸.

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11.下列屬于純凈物的是( 。
A.液態(tài)氧B.加碘鹽C.酸牛奶D.空氣

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8.根據(jù)下列要求寫出反應的化學方程式:
(1)電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)一種淡黃色固體在氧氣中燃燒,生成一種刺激性氣味氣體:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(4)紅磷在空氣中燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(5)將氫氣和氮氣在高溫,高壓和催化劑的條件下合成氨(NH3)3H2+N2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;}}{高溫、高壓}$2NH3
(6)在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式.某化學反應的微觀模擬示意圖如圖:該反應的化學方程式是C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2

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15.下實驗操作正確的是(  )
A.B.
C.D.

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9.下列操作方法正確的是( 。
A.
滴加液體
B.
點燃酒精燈
C.
過濾
D.
讀取液體體積

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16.空氣是一種復雜的混合物.其中體積分數(shù)為78%的氣體是( 。
A.氧氣B.氮氣C.氦氣D.氫氣

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13.人體中約有50多種元素,其中鈣元素主要存在于骨骼牙齒中,是人體的必需元素.在元素周期表中,鈣元素的某些信息如圖所示.下列說法錯誤的是(  )
A.鈣元素為金屬元素B.鈣原子核外有20個電子
C.鈣的相對原子質(zhì)量為40.08gD.鈣的原子序數(shù)為20

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14.如圖1是水的電解實驗裝置圖.

(1)該實驗中,與兩個電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是氫氣和氧氣,體積比約為2:1,檢驗a試管中的氣體用燃著的木條,現(xiàn)象是氣體燃燒,產(chǎn)生淡藍色的火焰;檢驗b試管中的氣體用帶火星的木條,現(xiàn)象是木條復燃.
(2)該變化與水受熱變成水蒸氣有何不同?前者是化學變化,水分子變了,產(chǎn)生了氫分子和氧分子.后者是物理變化,水分子沒變,改變的只是分子間的間隔和排列方式.
(3)該反應的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,屬于分解反應(基本類型).
(4)保持水的化學性質(zhì)的基本粒子是水分子,在該實驗的過程中,發(fā)生變化的粒子是水分子,保持不變的粒子是氫原子和氧原子,生成的新粒子是氫分子和氧分子;該實驗證明,在化學反應中分子可再分,而原子不能再分.
(5)下列行為,不利于保護水資源的是B(填序號).
A.工業(yè)用水重復使用
B.大量使用化肥和農(nóng)藥
C.加強城市污水處理系統(tǒng)的建設
D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水.
(6)電解水的微觀過程可以用圖2表示:
你能從中獲得哪些化學信息?請至少寫出4條.
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