利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”,實驗中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比.反應放熱忽略不計.)
(1)寫出裝置中發(fā)生反應的化學方程式: ,MnO2在此反應中起 作用.
(2)圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果,從圖中可以看出 H2
(3)當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時,得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當MnO2的用量增加到0.08克時,分解速度達到實驗要求.在此實驗條件下,若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙),就能使如圖 (選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實驗要求.
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化學與人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。下列說法不正確的是
A.人體內(nèi)儲存的脂肪,是維持生命活動的備用能源
B.食用甲醛浸泡的海產(chǎn)品,可提高人體免疫力
C.人體缺乏維生素A會引起夜盲癥
D.喝下汽水后常會打嗝,說明氣體的溶解度隨溫度的升高而減小
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科目:初中化學 來源: 題型:
蘭州牛肉面制作中通過添加蓬灰(主要成分K2CO3),使面條勁道有彈性.下列關(guān)于K2CO3的說法中不正確的是( 。
| A. | 該物質(zhì)由K、C、O三種元素組成 |
| B. | 該物質(zhì)屬于化合物 |
| C. | 該物質(zhì)由2個鉀原子、1個碳原子和3個O原子構(gòu)成 |
| D. | 取少量蓬灰滴加鹽酸,有氣體產(chǎn)生,且該氣體能使澄清石灰水變渾濁 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
元素周期表將已知元素科學有序地排列起來,便于我們研究它們的性質(zhì)和用途。下表表示元素 周期表的一部分,請回答下列問題。
(2)表中氮元素的化合價有多種,請寫出化合價為十1價的氮的氧化物 ▲ (用化學式表示)
(3) 隨著新元素的不斷發(fā)現(xiàn),元素周期表還將逐漸完善。最近,科學家用大量高速鈣原子轟擊锫原子,形成了117號元素的原子,該元素原子核中一定含有117個 ▲ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1)寫出實驗室用H2O2制了氧氣的化學方程式 .
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是 (填字母).
(3)指出裝置B中的錯誤 .
(4)實驗室除用裝置C和D收集氧氣外,還可用E裝置收集氧氣.若將E裝置裝滿水來收集該氣體,應從 (填“a”或“b”)端通入氣體.
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科目:初中化學 來源: 題型:
向一定量的硫酸銅溶液中加入一定質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鋇溶液,直至過量.生成沉淀的質(zhì)量與加入氫氧化鋇溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列說法中正確的是()
A. 0﹣a段只生成氫氧化銅沉淀
B. 室溫下,b點溶液的pH>7
C. c點溶液中溶質(zhì)至少有兩種
D. 整個過程中,溶液中氫元素的質(zhì)量一直在增加
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家庭生活中制作食品經(jīng)常用到碳酸鈉(蘇打)和碳酸氫鈉(小蘇打),碳酸氫鈉不穩(wěn)定,在潮濕空氣中緩慢分解,受熱至65 ℃ 以上迅速分解,270 ℃ 時完全分解為碳酸鈉。某同學為探究它們的性質(zhì)差異,設(shè)計了右圖所示裝置并進行實驗。請回答:
①加熱一段時間后,a、b兩燒杯分別看到的現(xiàn)象是___________________________;
由此可得出的結(jié)論是__________________;
②碳酸氫鈉分解的化學反應方程式: ______________________________;
③該裝置設(shè)計的優(yōu)點是_____________;
④實驗中應注意的問題是______________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列對一些現(xiàn)象或事實解釋不正確的是()
序號 | 現(xiàn)象或事實 | 解釋 |
A | 灑在地面上的酒會使房間充滿酒味 | 分子在不斷運動 |
B | 酸都具有相似化學性質(zhì) | 溶于水時都能解離出氫離子 |
C | 物質(zhì)的熱脹冷縮 | 分子或原子的大小隨溫度改變而改變 |
D | 銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混用,降低肥效 | 銨鹽與堿反應放出氨氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
吸煙有害健康,非吸煙者在很多場合往往被動吸煙,這是因為( )
A、分之間有間隔 B、分子的質(zhì)量和體積都很小
C、分子在不斷運動 D、分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子
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