20．2016年3月19日晚8時40分，京港澳高速湖南汨羅大荊路段發(fā)生一起油罐車爆炸事故，引發(fā)2臺小型客車、2臺大型貨車燃燒，事故造成人員傷亡和巨大經(jīng)濟(jì)損失，下列關(guān)于爆炸、燃燒和滅火的敘述不正確的是（　�。�
A．爆炸是由于可燃物在有限空間內(nèi)發(fā)生劇烈的燃燒引起的
B．任何物質(zhì)完全燃燒都會生成二氧化碳?xì)?/td>
C．消防員可以通過降低可燃物周圍的溫度達(dá)到滅火的目的
D．發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)及時逃離火災(zāi)現(xiàn)場并撥打“119”火警電話

分析 根據(jù)燃燒的條件（燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點）、滅火原理（①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點以下），據(jù)此結(jié)合滅火方法進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、爆炸是由于可燃物在有限空間內(nèi)發(fā)生劇烈的燃燒引起的，正確；
B、任何物質(zhì)完全燃燒不一定會生成二氧化碳?xì)�，錯誤；
C、消防員可以通過降低可燃物周圍的溫度達(dá)到滅火的目的，正確；
D、發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)及時逃離火災(zāi)現(xiàn)場并撥打“119”火警電話，正確；
故選B

點評 本題難度不大，考查燃燒的條件與滅火的原理，掌握燃燒的條件、滅火的原理并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．用“”和“”分別代表兩種不同單質(zhì)的分子A2和B2，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖，請回答下列問題：

（1）每個生成物分子由4個原子構(gòu)成．
（2）反應(yīng)物B2與生成物的分子個數(shù)比為1：2（填最簡比）．
（3）圖3表示的物質(zhì)屬于混合物　（填“純凈物”或“混合物”）
（4）由示意圖可以得到的一個信息是：在化學(xué)反應(yīng)中，在化學(xué)變化中分子可分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．規(guī)范的操作是實驗成功的保證，下列實驗操作正確的是（　　）
A．
收集O2		B．
稀釋濃硫酸		C．
稱取食鹽		D．
檢驗溶液酸堿性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．室溫下，將甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個燒杯的水中，現(xiàn)象如圖1所示，甲、丙固體有剩余，乙固體全部溶解．升溫到80℃時，發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解，乙固體析出，丙固體沒有明顯變化．
（1）室溫時，乙（填“甲”、“乙”或“丙”）溶液可能是不飽和溶液．
（2）若甲中含有少量丙，應(yīng)用降溫結(jié)晶法提純．
（3）圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c（填“a”、“b”或“c”）．
（4）t2℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是乙＞丙＞甲．
（5）若用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的甲溶液配制150g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的甲溶液，需加水100g；主要實驗步驟為計算、量取、混勻．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

15．實驗室選用以下裝置制取純凈、干燥的CO2，并進(jìn)一步探究CO2的性質(zhì)．
（1）A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；要達(dá)到實驗?zāi)康�，裝置中導(dǎo)管接口從左到右的連接順序為：a接e、d接b、c接i．
（2）寫出裝置C中發(fā)生的反應(yīng)方程式NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；利用A裝置還可以制取其他氣體，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（寫出一個即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界．
（1）根據(jù)如表提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)性質(zhì)．
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極用燃素墨水書寫檔案材料
對應(yīng)性質(zhì)①硬度大②有優(yōu)良的導(dǎo)電性③常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可以用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列說法正確的有AB（填標(biāo)號）
A．液態(tài)二氧化碳?xì)饣蟛粫廴緳n案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r吸熱，降低了可燃物的著火點
（3）近幾十年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是化石燃料的大量使用和森林遭到破壞等．過多的二氧化碳加劇了溫室效應(yīng)，寫出一條減少二氧化碳排放的建議少開汽車，節(jié)約用紙等．
（4）二氧化碳是一種寶貴的資源，固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$H2O+CO（NH2）2．
（5）最近我市有千余輛公交和出租車完成了油改氣（汽油改天然氣），使油城人出行越來越“低碳”，也為了降低溫室效應(yīng)作出了貢獻(xiàn)．天然氣的主要成分是CH4，其在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（6）從表數(shù)據(jù)分析，與煤相比，用天然氣作燃料的優(yōu)點有等質(zhì)量的煤和甲烷完全燃燒，甲烷燃燒生成的二氧化碳少，放出熱量高．
1g物質(zhì)完全燃燒
產(chǎn)生二氧化質(zhì)量/g放出熱量/kJ
甲烷2.7556
碳3.6732

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．結(jié)合下列圖示裝置，回答有關(guān)問題：

①寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a試管．
②能用C裝置收集的氣體，必須具備的性質(zhì)是不易溶于水或難溶于水．
③如果用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，所選發(fā)生裝置中還需添加的是在試管口放一團(tuán)棉花．
④若BD裝置可用于制取和收集CO2氣體，則檢驗CO2氣體是否收滿的方法是：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．碳酸鈉俗名純堿，是玻璃、造紙、肥皂、洗滌劑、紡織、制革等工業(yè)的重要原料．我國化學(xué)家侯德榜對制堿工業(yè)有重大貢獻(xiàn)，他發(fā)明的制堿方法，被譽(yù)為“侯氏制堿法”，其生產(chǎn)工藝流程示意圖及過程中涉及的主要反應(yīng)如圖：

①NH3+H2O+CO2═NH4HCO3     ②NH4HCO3+NaCl═NH4Cl+NaHCO3（晶體）
③2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ Na2CO3+H2O+CO2↑，請回答下列問題：
（1）碳酸鈉屬于鹽（填“酸”、“堿”或“鹽”），它的俗名叫純堿是因為碳酸鈉的水溶液顯堿性．
（2）粗鹽水中主要含有Ca2+、Mg2+、SO42-等雜質(zhì)離子，工業(yè)上常加入稍過量的NaOH溶液、BaCl2溶液、Na2CO3溶液及適量的鹽酸等除去雜質(zhì)離子、精制．加入稍過量的NaOH溶液可以除去Mg2+，加NaOH溶液和加BaCl2溶液的先后順序可以（選填“可以”或“不可以”）顛倒；最后加入鹽酸的目的是除去過量的氫氧化鈉和過量的碳酸鈉．
（3）X是濾液中最主要的成分，X與Ca（OH）2反應(yīng)的產(chǎn)物之一可用于該生產(chǎn)工藝流程的循環(huán)使用，該產(chǎn)物為氨氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖1），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對這瓶溶液進(jìn)行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是氯化鈉溶液，理由是氯化鈉溶液呈中性；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉．
小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設(shè)計這一步驟的目的是除去碳酸鈉，防止干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是氫氧化鈉和碳酸鈉．
【探究啟示】實驗取完藥品后應(yīng)立即蓋上瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過程如右圖所示，反應(yīng)的實質(zhì)表達(dá)式為：
H++OH-═H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是Na+、Cl-（填符號）．

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同步練習(xí)冊答案