【題目】(2018保定競秀區(qū)模擬)在化學(xué)分組實驗中,某同學(xué)無意中向2 mL 10%的氯化鈣溶液中滴加氫氧化鈉溶液,出現(xiàn)了白色沉淀。
小組同學(xué)非常感興趣,想探究竟。
(提出問題)生成的白色沉淀是什么?
(猜想與假設(shè))
①氫氧化鈉溶液變質(zhì),生成的白色沉淀是________。
②氫氧化鈉溶液濃度較大,生成的白色沉淀是氫氧化鈣。
(進行實驗)甲同學(xué)針對猜想①進行實驗。
氫氧化鈉溶液變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式是__________________________。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
將渾濁液過濾,取少量濾渣于燒杯中,加入足量水 | ________ | 猜想①不成立 |
乙同學(xué)提出還可以用另外一種方法證明猜想①不成立:取少量濾渣于試管中,滴加足量稀鹽酸,若觀察到________________現(xiàn)象,可以驗證他的設(shè)想。
丙同學(xué)針對猜想②進行實驗
(實驗操作)取5支試管,向其中分別加入2 mL 10%氯化鈣溶液,再分別滴加5滴濃度為0.4%、0.5%、1%、2%、4%的氫氧化鈉溶液,實驗現(xiàn)象如下表:
氫氧化鈉溶液濃度/% | 是否渾濁 |
0.4 | 幾乎不渾濁 |
0.5 | 略有渾濁 |
1 | 明顯渾濁 |
2 | 明顯渾濁 |
4 | 明顯渾濁 |
(解釋與結(jié)論)(1)丙同學(xué)實驗證明猜想②成立,能否出現(xiàn)渾濁與氫氧化鈉溶液濃度的關(guān)系是______________________________。
(2)請你解釋生成的沉淀是氫氧化鈣的原因是________________________。
(實驗拓展)鑒別氫氧化鈉溶液是否變質(zhì),由上面實驗可知,鑒別的藥品不能使用氯化鈣溶液,請你選擇一種鑒別的試劑________。
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【題目】A-I是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。常溫下A、D、H、I為氣體,E為液體,其他為固體。A、B、C、D是單質(zhì),B為紅色。F與G,H與I組成元素相同。G中兩元素的質(zhì)量比為7:3。這些物質(zhì)之間相互關(guān)系如圖所示,圖中“-”表示能相互反應(yīng);“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去。
(1)寫出化學(xué)式:B________,E________,G________。
(2)E→D反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________。
(3)F→I反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________。
(4)反應(yīng)①②的基本反應(yīng)類型相同,該反應(yīng)類型為__________。
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【題目】海洋中蘊藏著豐富的化學(xué)資源,從海水中提取金屬鎂的主要步驟如下:資料:海灘貝殼的主要成分是CaCO3
(1)為節(jié)約資源,試劑A常用海灘貝殼為原料制得,則試劑X為__________(填化學(xué)式)。
(2)操作Y的名稱為_____________________。
(3)在熔融狀態(tài)下的MgCl2,通電后會生成鎂與一種氣體單質(zhì),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________;
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【題目】(2017邢臺二模)小紅發(fā)現(xiàn),不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實驗現(xiàn)象。但從化學(xué)的角度去研究,會發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別。
實驗一:向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水,迅速用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并將導(dǎo)管另一端通入盛有水的試管中,振蕩左側(cè)試管(如圖)。實驗現(xiàn)象:_______。產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是_________。
實驗二:用________代替氫氧化鈉重復(fù)上述實驗,產(chǎn)生同樣的現(xiàn)象,但兩者的變化有本質(zhì)的區(qū)別。
(本質(zhì)歸納)相同的實驗現(xiàn)象,既可以由物理變化引起,也可以由化學(xué)變化引起。
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【題目】(2011河北)水蒸氣能點燃火柴嗎?做如圖所示實驗,加熱燒瓶中的水使之沸騰,水蒸氣通過加熱的銅管噴出;把火柴靠近銅管口處,火柴被加熱;迅速從蒸氣中移開,火柴燃著了。
(1)A處氣壓大于標準大氣壓,則燒瓶內(nèi)沸水的溫度應(yīng)__________。
(2)B處水蒸氣對點燃火柴所起的作用是______________________。
(3)火柴為什么移離蒸氣才能燃燒?答:________________________________________。
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【題目】(2018白銀節(jié)選)結(jié)合下列化學(xué)實驗裝置,回答下列問題。
(1)實驗室用氯酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________(填代號),可用____________________法收集氧氣。制得的氧氣用來做如圖2所示的實驗,發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒,其原因是____________________________。寫出G中反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________。
(2)實驗室制取二氧化碳常用的藥品是________________,若用裝置E收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從________(填“①”或“②”)端進入;若要獲得干燥的二氧化碳,可將裝置B和裝置D用膠皮管連接,并在裝置D中盛放________(填物質(zhì)名稱)試劑。
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【題目】(2018唐山路南區(qū)二模)興趣小組用如圖1、2所示進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。圖1實驗中,當燃燒停止、冷卻后打開彈簧夾,進入集氣瓶中水的體積約占瓶內(nèi)原液面以上容積的70%。圖2實驗中,發(fā)現(xiàn)鎂條燃燒除生成白色固體外,還生成少量淡黃色固體。
(問題與思考)(1)圖1實驗說明鎂條與氮氣發(fā)生了反應(yīng),依據(jù)是:_____。
(2)圖2實驗中淡黃色固體除含鎂元素外還有什么元素?
(查閱資料)①鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂固體;
②氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣。
(作出猜想)圖2實驗中淡黃色固體是氮化鎂。
(實驗一)按圖3進行實驗,取少量圖2實驗中淡黃色固體放入B燒杯中,觀察到B燒杯中產(chǎn)生白色沉淀并有氣泡產(chǎn)生,A燒杯中無色酚酞溶液變成_____色。確定淡黃色固體中含有氮元素,理論依據(jù)是_____。
(實驗二)將實驗一中的白色沉淀分離、洗滌后加入稀鹽酸,沉淀溶解,在老師的指導(dǎo)下進一步確定白色沉淀為氫氧化鎂。寫出沉淀溶解過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(推理)已知氮化鎂與水反應(yīng)過程中沒有元素化合價的改變,試寫出氮化鎂的化學(xué)式_____。
(討論交流)(1)同學(xué)們都知道空氣中氮氣與氧氣的體積比,圖2實驗中生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂,請你解釋其原因_____。
(2)鎂條在空氣中久置表面會變黑,欲進一步證明鎂條表面的黑色物質(zhì)中含有碳酸鹽,所需的試劑是_____。
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【題目】(2018銅仁改編)根據(jù)下列實驗裝置和要求,回答有關(guān)問題。
(1)a儀器的名稱是________,實驗室用A裝置制取氧氣時試管口要略向下傾斜的原因是________________________________。
(2)B裝置可制取CO2并探究CO2的性質(zhì),長頸漏斗下端伸入液面以下的目的是________________________,觀察到試管中______________________(填溶液顏色變化)。
(3)C實驗中薄銅片上觀察到的現(xiàn)象,證明可燃物燃燒需要的條件之一是______________________。
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【題目】如下圖所示,某同學(xué)欲用稀硫酸分別與①鐵釘、②Na2SO4溶液、③NaOH溶液、④Na2CO3粉末、⑤Ba(NO3)2溶液混合來驗證復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。
(1)要達到實驗?zāi)康,不需要做的一個實驗是__________(填序號)。
(2)上述_________實驗(填序號)中能與稀硫酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),但是沒有明顯現(xiàn)象;為證明兩者能夠反應(yīng),你的操作是____________。
(3)Ba(NO3)2溶液能與稀硫酸發(fā)生反應(yīng),是因為反應(yīng)中有______生成。
(4)寫出上述試管中發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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