1.實(shí)驗(yàn)室利用如圖裝置進(jìn)行組合,制取并收集氧氣及相關(guān)問(wèn)題的探究.

(1)寫(xiě)出標(biāo)注儀器的名稱(chēng):a長(zhǎng)頸漏斗,b錐形瓶.
(2)若選擇A裝置制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,
此時(shí)要想收集一瓶較純凈的氧氣,最好選用裝置C收集,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后拆卸裝置時(shí)應(yīng)先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,防止水倒流,使試管炸裂.
(3)若用B、E結(jié)合來(lái)制取氧氣,發(fā)生裝置內(nèi)反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
屬于分解反應(yīng),此時(shí)如何證明氧氣已收集滿將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.
在此過(guò)程中反應(yīng)條件是二氧化錳做催化劑,它的質(zhì)量和
化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變.若用圖2來(lái)收集氧氣,氧氣就從b端通入,要想測(cè)得收集到的氧氣的體積,只需在裝置的另一端放一量筒(填儀器名稱(chēng))即可.
(4)小軍同學(xué)想用稀鹽酸和大理石在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳,他就選擇的發(fā)生裝置為B,反應(yīng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速度過(guò)快不好探究,于他用分液漏斗代替了儀器a很好的解決了問(wèn)題.
(5)小明和小強(qiáng)同學(xué)用實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氧氣做如下實(shí)驗(yàn):
①小明做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),如圖3所示,小強(qiáng)說(shuō)小明犯了兩個(gè)非常明顯的錯(cuò)誤,你認(rèn)為小明所犯的錯(cuò)誤是:集氣瓶底沒(méi)有水和細(xì)沙;火柴太長(zhǎng)就放入集氣瓶中.
小明改正后完成實(shí)驗(yàn),他看到是現(xiàn)象是細(xì)鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體,反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
②小強(qiáng)將產(chǎn)生的氣體通入到圖4的兩支試管中,他看到熱水中的白磷燃燒,冷水中的白磷不燃燒,由此他得出的可燃燒物燃燒條件是物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、可燃物達(dá)到著火點(diǎn),反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
若用乙裝置完成燃燒條件的探究,與甲圖相比,其缺點(diǎn)為污染空氣,
該實(shí)驗(yàn)主要利用了銅片良好的導(dǎo)熱性.燃著的白磷熄滅后,去掉銅片上的白色固體,可看到銅片表面變黑.寫(xiě)出銅片變黑的反應(yīng)文字表達(dá)式:銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅.
燒杯中的水在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有起到的作用是A.
A.作反應(yīng)物   B.隔絕空氣   C.升高溫度
在表達(dá)交流的過(guò)程中,小明和小強(qiáng)分析了他們探究過(guò)程中的三個(gè)文字表達(dá)式,發(fā)現(xiàn)其有如下共同特征(寫(xiě)兩條,合理即可):條件都是點(diǎn)燃、都是化合反應(yīng).

分析 長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,錐形瓶是常用的反應(yīng)容器;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈.實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,其原因是:防止水倒流,使試管炸裂.二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;若用圖2來(lái)收集氧氣,氧氣就從短管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人。灰霚y(cè)得收集到的氧氣的體積,只需在裝置的另一端放一量筒即可.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.小明所犯的錯(cuò)誤是:集氣瓶底沒(méi)有水和細(xì)沙;火柴太長(zhǎng)就放入集氣瓶中;細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體,鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵;小強(qiáng)將產(chǎn)生的氣體通入到圖4的兩支試管中,他看到:熱水中的白磷燃燒,冷水中的白磷不燃燒,因此燃燒的條件是物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、可燃物達(dá)到著火點(diǎn);磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷;與甲圖相比,乙裝置的缺點(diǎn)為污染空氣;該實(shí)驗(yàn)主要利用了銅片良好的導(dǎo)熱性,銅片變黑的原因是銅的氧氣在加熱的條件下生成黑色的氧化銅;燒杯中的水在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有起到的作用是作反應(yīng)物;小明和小強(qiáng)分析了他們探究過(guò)程中的三個(gè)文字表達(dá)式,發(fā)現(xiàn)它們的共同特征是:條件都是點(diǎn)燃,都是化合反應(yīng),生成物都是氧化物,都是氧化反應(yīng)等.

解答 解:(1)長(zhǎng)頸漏斗方便加液體藥品,錐形瓶是常用的反應(yīng)容器,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;錐形瓶;
(2)如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;實(shí)驗(yàn)結(jié)束應(yīng)先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈,其原因是:防止水倒流,使試管炸裂;故答案為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;C;先移出導(dǎo)管,后熄滅酒精燈;水倒流,使試管炸裂;
(3)過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,屬于分解反應(yīng),其中二氧化錳做催化劑;二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,若用圖2來(lái)收集氧氣,氧氣就從短管進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人。灰霚y(cè)得收集到的氧氣的體積,只需在裝置的另一端放一量筒即可;故答案為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;屬于分解反應(yīng);將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;二氧化錳做催化劑;質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);b;量筒;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度,故答案為:B;分液漏斗;
(5)小明所犯的錯(cuò)誤是:集氣瓶底沒(méi)有水和細(xì)沙;火柴太長(zhǎng)就放入集氣瓶中;細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體,鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵;小強(qiáng)將產(chǎn)生的氣體通入到圖4的兩支試管中,他看到:熱水中的白磷燃燒,冷水中的白磷不燃燒,因此燃燒的條件是物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、可燃物達(dá)到著火點(diǎn);磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷;與甲圖相比,乙裝置的缺點(diǎn)為污染空氣;該實(shí)驗(yàn)主要利用了銅片良好的導(dǎo)熱性,銅片變黑的原因是銅的氧氣在加熱的條件下生成黑色的氧化銅;燒杯中的水在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有起到的作用是作反應(yīng)物;小明和小強(qiáng)分析了他們探究過(guò)程中的三個(gè)文字表達(dá)式,發(fā)現(xiàn)它們的共同特征是:條件都是點(diǎn)燃,都是化合反應(yīng),生成物都是氧化物,都是氧化反應(yīng)等;故答案為:①集氣瓶底沒(méi)有水和細(xì)沙;火柴太長(zhǎng)就放入集氣瓶中;火星四射;黑色固體;鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;②熱水中的白磷燃燒,冷水中的白磷不燃燒;物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、可燃物達(dá)到著火點(diǎn);磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;污染空氣;導(dǎo)熱;銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅;A;條件都是點(diǎn)燃;都是化合反應(yīng);

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)、氣體的驗(yàn)滿、性質(zhì)和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起,是因?yàn)榉肿又g有間隔.
(2)濕衣服凉在陽(yáng)光下比在陰涼處干得快,是因?yàn)榉肿邮遣粩噙\(yùn)動(dòng)的.
(3)圖中不同的“小球”代表不同的原子.

①D圖可表示5個(gè)分子(填“分子”或“原子”).
②五幅圖中,能表示混合物的是BC(填圖中字母,下同),能表示化合物的是A,能表示單質(zhì)的是DE.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.判斷下列化學(xué)式是否正確.錯(cuò)則更正.①M(fèi)gO2不正確,應(yīng)該為MgO②NaO不正確,應(yīng)該為Na2O③Ba2O2不正確,應(yīng)該為BaO④K(OH)2不正確,應(yīng)該為KOH⑤NaC03不正確,應(yīng)該為Na2C03⑥CaCl不正確,應(yīng)該為CaCl2⑦AgCl2不正確,應(yīng)該為AgCl⑧NH4SO4不正確,應(yīng)該為(NH42SO4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.已知空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕,某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷稍過(guò)量,目的是將空氣中氧氣完全反應(yīng).
(2)待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開(kāi)止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水量約是集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$,由本實(shí)驗(yàn)還可以推知氮?dú)獾哪囊恍再|(zhì)?試寫(xiě)出其中一種不溶于水,或不燃燒、不助燃,比較穩(wěn)定.
(3)若將紅磷換成炭粉,該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功?否,理由是生成物是氣體,瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)不變小
(4)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于$\frac{1}{5}$,請(qǐng)你幫助這位同學(xué)找出可能造成這樣結(jié)果的原因是:
①紅磷的量不足 ②裝置氣密性不好
③沒(méi)有冷卻到室溫就打開(kāi)止水夾
(5)若實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積大于$\frac{1}{5}$,可能造成這樣結(jié)果的原因是:
①向瓶口塞入膠塞過(guò)慢 ②彈簧夾沒(méi)有夾緊.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.據(jù)濟(jì)南市疾病預(yù)防控制中心5月11日發(fā)布的信息,目前濟(jì)南市除商河、濟(jì)陽(yáng)兩縣外,其他8個(gè)縣(市、區(qū))均為缺碘地區(qū).專(zhuān)家提醒,成人每天吃6g加碘鹽就可滿足人的生理需要.生產(chǎn)加碘鹽通常是在食鹽中加入碘酸鉀(KIO3).試回答下列問(wèn)題:
(1)碘酸鉀是由三種元素組成.
(2)在KIO3中碘元素的化合價(jià)為+5價(jià).
(3)為檢驗(yàn)?zāi)呈秤名}試樣中是否含有碘元素,某同學(xué)確定采用以下反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
KIO3+5KI+3H2SO4(。=3I2+3K2SO4+3H2O,要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模薑I、稀硫酸外,他還應(yīng)選用的一種試劑是下列的①(填序號(hào))
①淀粉溶液   ②NaCl溶液   ③K2SO4溶液  ④NaOH溶液.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.人類(lèi)發(fā)明并溲用氟里昂(主要用作致冷劑)若干年后,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層,其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下:
    
(1)請(qǐng)寫(xiě)出臭氧的化學(xué)式O3;
(2)上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是(填序號(hào))②;
(3)經(jīng)過(guò)上述①②③的反應(yīng)過(guò)程后,反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)是否發(fā)生變化?否(答:是或否).
(4)在科學(xué)家的建議下,許多國(guó)家簽署了停止使用和消費(fèi)氟里昂的協(xié)議,使得大氣中氟里昂的含量得到了控制.請(qǐng)你根據(jù)本題提供的信息就怎洋有效保護(hù)我們的環(huán)境談一點(diǎn)建議或認(rèn)識(shí):治理污染要從禁止污染源開(kāi)始.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng):錐形瓶.
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想Ⅰ、Ⅲ錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條放入試管內(nèi).
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
高錳酸鉀不是催化劑,是因?yàn)榧恿烁咤i酸鉀之后,產(chǎn)生氧氣速度加快是因?yàn)楦咤i酸鉀分解也會(huì)產(chǎn)生氧氣,同時(shí)產(chǎn)生的二氧化錳對(duì)氯酸鉀的分解起催化作用.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.據(jù)圖,回答下列問(wèn)題.

(1)圖1是物理變化,圖2是化學(xué) 變化;
(2)圖二中A管中的氣體能燃燒,名稱(chēng)是氫氣;B管中的氣體能助燃,名稱(chēng)是氧氣;它們的體積比約為2:1.該反應(yīng)的文字表達(dá)式是水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣該反應(yīng)的基本類(lèi)型是分解反應(yīng)
氫氣燃燒的文字表達(dá)式氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水,基本反應(yīng)類(lèi)型化合反應(yīng)  
(3)通電分解水的過(guò)程需要大量的能源,請(qǐng)你為這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程提供三種既經(jīng)濟(jì)又不污染環(huán)境的理想能源:太陽(yáng)能,風(fēng)能,地?zé)崮?br />(4)完成此實(shí)驗(yàn)后,有人認(rèn)為水可以開(kāi)發(fā)成新能源,你同意嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由可以,生成氫氣是一種新能源
(5)分析圖1可知,在水蒸發(fā)的過(guò)程中,下列說(shuō)法正確的是A、C(填字母序號(hào),下同)
A.水分子不斷運(yùn)動(dòng)          B.水分子之間間隔不變      C.氫、氧原子不發(fā)生改變
(6)分析圖2可知,在電解水的過(guò)程中,下列說(shuō)法不正確的是AB
A.水分子發(fā)生了改變                   B.氫原子和氧原子沒(méi)有發(fā)生變化
C.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
(7)面臨淡水資源的短缺,小袁倡議“一水多用”.請(qǐng)你舉出生活中的一項(xiàng)具體措施淘米水澆花.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.下表是元素周期表的一部分,請(qǐng)你根據(jù)下表回答問(wèn)題:
3 Li

6.941
4 Be

9.012
5 B

10.81
6 C

12.01
7 N

14.01
8 O

16.00
9 F

19.00
10 Ne

20.18
11 Na

22.99
12 Mg

24.31
13 Al

26.98
14 Si

28.09
      P

30.97
16 S

32.06
17 Cl

35.45
18 Ar

29.95
(1)運(yùn)用表格:①請(qǐng)查出鈉的相對(duì)原子質(zhì)量是22.99,②上表中,金屬元素有5種;
(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:上表格中有一種常見(jiàn)元素的名稱(chēng)錯(cuò)誤,請(qǐng)改正碳,其中橫線上缺的數(shù)值是15,你填寫(xiě)該數(shù)據(jù)的依據(jù)是從左到右質(zhì)子數(shù)依次增加1;
(3)利用上表中的元素,寫(xiě)出一種分子構(gòu)成與微粒模型“”相似的物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)CO.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案