某學習小組的同學做實驗，向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中通入二氧化碳，未看到明顯的實驗現(xiàn)象。

【提出問題】氫氧化鈉能否與二氧化碳反應？

【猜想與假設】亮亮同學認為氫氧化鈉能與二氧化碳反應；莉莉同學認為氫氧化鈉不能與二氧化碳反應。

【設計與實驗】亮亮同學設計了兩個裝置并進行實驗。請你和他一起驗證他的猜想。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

如圖一，將收集滿二氧化碳的試管倒置于氫氧化鈉溶液中

如圖二，

【反思與評價】莉莉同學提出質疑，認為上述現(xiàn)象可能是二氧化碳溶于水的結果。

【設計與實驗】請你設計一個實驗，證明氫氧化鈉確實與二氧化碳反應。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

氫氧化鈉與二氧化碳反應

【交流與提高】實驗證明氫氧化鈉還能與二氧化硫反應，化學方程式為：

2NaOH+SO2=X+H2O，X的化學式是                   。


實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

試管內頁面上升(1分)

如圖二，向集滿二氧化碳的軟塑料瓶中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩(2分)

塑料瓶變癟(或向內收縮)(1分)

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量塑料瓶中的液體于試管中，低價稀鹽酸(2分)

有氣泡產生(1分)

(其它正確答案均可得分)

Na2SO3 (2分)


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


右圖為硝酸鉀和氯化鈉的溶解度曲線�；卮鹣铝袉栴}：

（1）當溫度為300C時，硝酸鉀的溶解度        （填

“＞”、“＜”或“=” ）氯化鈉的溶解度。

（2）將A點對應KNO3溶液從200C升溫到300C(忽略水的蒸發(fā))，在此過程中，硝酸鉀的溶質質量分數(shù)       （選填“增大”、“減小”或“不變”）。 

（3）將A點對應的100gKNO3溶液恒溫蒸發(fā)10g水，可析出KNO3的質量為        g。

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科目：初中化學 來源： 題型：


科學技術的發(fā)展，使人們操縱單個原子和分子成為可能，從而可以直接用原子來制造分子。若能用這種方法制造葡萄糖(C6H12O6)，下列原子中不需要的是（    ）

A．碳原子    B．氫原子     C．氧原子      D．氮原子

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科目：初中化學 來源： 題型：


分類法是學習化學的有效方法之一。下列各組物質按照混合物、氧化物、單質的順序排列的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（�。�

A．空氣、水、氧氣　　　　　　　　　　　　B．氮氣、氯酸鉀、鋼

C．石油、熟石灰、石墨　　　　　　　　　　D．冰水混合物、純堿、干冰

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科目：初中化學 來源： 題型：


科學家發(fā)現(xiàn)海底埋藏著大量的“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物。甲烷中各元素的質量比是              ，甲烷燃燒的化學方程式為                         。

“可燃冰”將成為未來新能源，但目前在開采技術上還存在困難。開采中甲烷氣體一旦泄露可能導致的后果是                                                      。

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科目：初中化學 來源： 題型：


酚酞( C20H1404)是實驗室常用的指示劑。下列有關其說法正確的是(    )

  A．酚酞的相對分子量為308

  B．酚酞由20個碳原子、14個氫原子和4個氧原子構成

  C．酚酞中碳、氫、氧元素的質量比為20:14:4

  D．酚酞中碳元素的質量分數(shù)最大

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列四個坐標圖分別表示四個實驗過程中某些量的變化，其中不正確的是(    )

A．將水通電一段時間，相同狀況下產生氣體的體積變化

B．向氫氧化鈉溶液中加水

C．雙氧水分解

D．向飽和氯化鈉溶液中加水稀釋

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科目：初中化學 來源： 題型：


郝穎同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（   ）

A．建立假設          B．收集證據(jù)         C．設計實驗         D．做出結論

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室需收集一瓶約含空氣的氧氣，下列操作正確的是（　�。�

A．集氣瓶中灌的水

B．集氣瓶中灌的水

C．導管伸入到集氣瓶體積的處

D．導管伸入到集氣瓶體積的處

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