利用如圖所示裝置,能完成實驗室制取氣體的是( 。
A.用①③制取氧氣 B.用②③制取二氧化碳
C.用②④制取氧氣 D.用①⑤制取二氧化碳
【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法;制取氣體的反應(yīng)原理的探究;氧氣的制取裝置;二氧化碳的實驗室制法.
【專題】實驗設(shè)計題.
【分析】(1)實驗室可用給高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱的方法制取氧氣,因此既可選用裝置①也可選用裝置②.
(2)實驗室用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,因此只能選用裝置②.
(3)氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,因此可用向上排空氣法或排水法收集;二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,因此只能用向上排空氣法收集二氧化碳.
【解答】解:(1)裝置①②均可以用于實驗室制取氧氣;裝置④⑤均可以用于實驗室收集氧氣
(2)實驗室中只能利用裝置②制取二氧化碳;只能用裝置④收集二氧化碳.
答案為:C
【點評】氣體的制取裝置取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;氣體的收集裝置取決于所生成氣體密度(與空氣比較)和溶解性.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明同學(xué)在做家庭實驗時,不小心將過氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上,發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡,激發(fā)了小明的探究欲望,請你參與小明的探究.
【猜想】土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑
【實驗】設(shè)計并完成下表所示的探究實驗:
(1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 . | 土豆絲可作過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入土豆絲,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | 水和土豆絲不能放出氧氣 | |
實驗三 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,加入土豆絲,伸入帶火星的木條 |
| 土豆絲能加快過氧化氫的分解 |
(2)在小明的探究實驗中,“實驗二”起的作用是 .
【反思】小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完全證明猜想是正確的:
第一補充實驗:在實驗三前后,各對土豆絲進行一次稱量,其目的是: ;
第二補充實驗:傾倒掉實驗三反應(yīng)后的液體,向試管中余下的土豆絲中重新加人過氧化氫溶液,又有大量氣泡產(chǎn)生,說明土豆絲 .
【結(jié)論】通過上述同學(xué)所做的實驗,我們知道了土豆絲可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
環(huán)境問題已成為制約社會發(fā)展和進步的嚴重問題。下列做法不正確的是
A.廢舊電池集中回收處理
B.為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量,必須大量使用化肥和農(nóng)藥
C.垃圾是放錯地方的資源,應(yīng)分類回收利用
D.利用可降解的“玉米塑料”替代聚乙烯塑料制作一次性飯盒,可防止產(chǎn)生“白色污染”
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)發(fā)現(xiàn)某維生素C泡騰片遇水產(chǎn)生大量氣泡,對其產(chǎn)生興趣并進行了一系列研究。已知維生素C泡騰片的配料:維生素C 2%、乳糖、碳酸鹽等。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
如圖1,向試管中滴入幾滴水,1min后振蕩錐形瓶。 | 小試管中 ,澄清石灰水變渾濁,注射器活栓 。 | 猜想成立,且無其它氣體生成。 |
生成氣體成分及原因】
猜想:氣泡中含有CO2 ,依據(jù)是_______。
猜想產(chǎn)生氣體的原因:該泡騰片中含有酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng)。
進行實驗:將維生素C泡騰片溶解于一定量水,用 測量反應(yīng)后的溶液酸堿度為3,說明該維生素C泡騰片含有酸性物質(zhì)。
上述實驗中固態(tài)酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng)時,水的作用是溶解固態(tài)酸性物質(zhì)形成酸溶液,使之與碳酸鹽反應(yīng)。因此,儲存該維生素C泡騰片應(yīng)注意 。
【探究二氧化碳源】
猜想:該維生素C泡騰片含有質(zhì)量分數(shù)為20%的二氧化碳源(鈉鹽),有關(guān)資料記載二氧化碳源可能是①NaHCO3 ② ③NaHCO3和Na2CO3的混合物。
實驗:利用上圖裝置(夾持儀器略)進行探究,圖中裝稀硫酸的儀器名稱是__________。主要實驗步驟有:①檢查裝置氣密性;②稱取4.20g泡騰片粉末裝入燒瓶中,松開彈簧夾K,通入一段時間空氣;③稱量裝置D為200.00g,夾上彈簧夾K,滴加稀硫酸;④松開彈簧夾K,再通入一段時間空氣;⑤稱量裝置D質(zhì)量為200.44g。反應(yīng)開始前通入空氣的目的是______
___________________________。步驟④的作用是_____________________________。
數(shù)據(jù)處理:通過計算判斷出以上猜想______(填序號)成立。
反思交流:
(1)E裝置的作用是______________________________________。
(2)有同學(xué)提出,將D裝置替換成與E相同的裝置更加合理,原因是______________
___________________________。
(3)如果沒有C裝置,對該實驗有沒有影響_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于實驗操作或?qū)嶒灛F(xiàn)象的描述錯誤的是( 。
A.實驗剩余的藥品不能放回原瓶
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射
C.將pH試紙放入待測液中,測定溶液的pH
D.將帶火星的木條放在集氣瓶口,檢驗氧氣是否集滿
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是鈉元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A.鈉原子的質(zhì)子數(shù)為11
B.鈉原子的最外層電子數(shù)為1
C.鈉原子易失去電子形成陽離子
D.鈉元素為非金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小明要用100 g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”.如圖是他配制氫氧化鈉溶液的實驗操作示意圖.
(1)量取所需要的水應(yīng)選擇 (選填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”)量筒.
(2)指出圖中的一處操作錯誤: .
(3)用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序: .
(4)配制好的氫氧化鈉溶液要密封保存,其原因是:
.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)將X、Y兩種金屬片分別插入硫酸銅溶液中,X無明顯變化,Y表面有銅析出,則X、Y、Cu三種金屬的活動性由強到弱的順序是( 。
A.X>Y>Cu B.Cu>X>Y C.Y>Cu>X D.X>Cu>Y
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將60℃時飽和的硝酸鉀溶液降溫至20℃,沒有發(fā)生變化的是( 。
A.溶劑的質(zhì)量 B.溶液的質(zhì)量
C.溶質(zhì)的溶解度 D.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
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