18．有資料顯示，人體含鈣質(zhì)量分數(shù)在1.5%左右，過多或過少都會引起病變，這里說的“鈣”是指（　�。�
A．鈣單質(zhì)B．鈣原子C．鈣離子D．鈣元素

分析 宏觀物質(zhì)的組成用宏觀概念元素來表示，而這里面說的“鈣”為宏觀概念，即表示元素．

解答 解：宏觀物質(zhì)的組成，用宏觀概念元素來表示；分子的構(gòu)成，用微觀粒子來表示．元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，是宏觀概念，只講種類，不講個數(shù)．這里的鈣是宏觀概念，指的是元素；
故選D．

點評 本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．生活中的許多現(xiàn)象蘊含著豐富的化學(xué)知識，請你應(yīng)用化學(xué)知識回答下列問題：
（1）我國的瓷器舉世聞名，其中含有鋁的氧化物，該氧化物的化學(xué)式為Al2O3．
（2）長期飲用硬水對人體健康不利，可用肥皂水來區(qū)分硬水與軟水：生活中常用煮沸的方法降低水的硬度．
（3）在修建公路的土石方爆破中要用到黑火藥，黑火藥爆炸時反應(yīng)如下：S+2KNO3+3C═K2S+X+3CO2：其中X的化學(xué)式為N2．
（4）廢舊手機的某些部件中含有Mg，Al，Cu，Ag等金屬，為回收重金屬，將舊手機的部件粉碎并浸入稀硫酸中充分反應(yīng)，過濾所得固體中含有的金屬是Cu、Ag；寫出其中一種金屬與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑．
（5）氫氟酸（HF）可用在玻璃上雕刻各種精美圖案，其化學(xué)反應(yīng)原理是：氫氟酸與玻璃中的主要成分二氧化硅 （SiO2）反應(yīng)生成四氟化硅（SiF4）氣體和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為SiO2+4HF=SiF4+H2O．
（6）科學(xué)家研究確認，一些零食特別是油炸食品含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5ON）．丙烯酰胺的相對分子質(zhì)量是71，其中碳、氫元素的質(zhì)量比為36：5，氮元素的質(zhì)量分數(shù)為19.7%．
（7）為檢驗糖尿病患者的尿液，醫(yī)院要配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的CuSO4溶液，需要CuSO4的質(zhì)量為8g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖所示是初中化學(xué)常見的實驗裝置圖，請回答：

（1）實驗室制取二氧化碳的方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．選擇的發(fā)生裝置是B；收集裝置是C．實驗室能不能用Na2CO3與鹽酸制取二氧化碳，原因是反應(yīng)速率太快，不易控制．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣應(yīng)選擇發(fā)生裝置是A； 該反應(yīng)的方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑； 用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水；如果用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從b（填a或b）進入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．化學(xué)反應(yīng)有的需要吸收熱，有的放出熱，下列反應(yīng)屬于吸熱反應(yīng)的是（　�。�
A．C+O2═CO2 （充分燃燒）B．2C+O2═2CO  （不充分燃燒）
C．C+CO2═2COD．2H2+02═H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．選擇氧氣、一氧化碳、二氧化碳、氫氣、甲烷填空，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）能使帶火星的木炭復(fù)燃的是氧氣；反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2．
（2）能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳；反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（3）能使灼熱的氧化銅還原成銅的是一氧化碳、氫氣；反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2，H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．
（4）能在空氣中燃燒生成二氧化碳的是一氧化碳；反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．
（5）能在空氣中燃燒生成二氧化碳和水的是甲烷；反應(yīng)的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（6）能在空氣中燃燒火焰為淡藍色且有生成水的是氫氣；反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為，請按下列要求回答問題：
（1）若該粒子為中性原子，且原子核內(nèi)有10個中子，則該原子的相對原子質(zhì)量為20，該原子的符號為Ne．
（2）若該粒子為帶2個單位負電荷的陰離子，則該元素原子的最外層電子數(shù)為6，它與+3價鐵元素形成化合物的化學(xué)式為Fe2O3．
（3）若該粒子帶1個單位正電荷，則n=11，該元素位于元素周期表中第3周期，它與氯元素形成化合物的化學(xué)式為NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．A～F為初中化學(xué)常見的六種物質(zhì)，且都含有一種相同元素，它們相互間的關(guān)系如圖所示．己知A、B、C、D、E是不同類別的物質(zhì)，C俗稱純堿，F(xiàn)是人體中含量最多的物質(zhì)．（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件
己略去）請回答：
（1）寫出A、D、F的化學(xué)式：AO2，F(xiàn)H2O．
（2）寫出B物質(zhì)的一種用途滅火，C與E反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH，
（3）圖中物質(zhì)相互間發(fā)生的反應(yīng)．未涉及的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．實驗室有一瓶標簽破損的無色溶液（如圖1所示），化學(xué)興趣小組的同學(xué)們圍繞該瓶溶液的成分展開如下探究，請你一起參與．

【提出問題】試劑瓶中原先存放著的藥品是什么呢？
【作出猜想】試劑瓶中可能存放著氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液．
【設(shè)計實驗】為了確定試劑瓶中原先存放的液體成分，小組同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的實驗方案．
【得出結(jié)論】
實驗中觀察到b試管中溶液變藍，由此得出試劑瓶中存放著的一定不是氯化鈉溶液的結(jié)論，則加入的A試劑是紫色石蕊試液．通過操作②中觀察到的明顯現(xiàn)象得出試劑瓶中原先存放著碳酸鈉溶液的結(jié)論，操作②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，c試管中一定含有的離子有Na+和Cl-．
【提出質(zhì)疑】有同學(xué)對上述操作②得出的結(jié)論提出質(zhì)疑，認為試劑瓶中原先存放著的液體也有可能是氫氧化鈉溶液，他提出此質(zhì)疑的依據(jù)是氫氧化鈉能和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉而變質(zhì)，在操作②實驗中也會產(chǎn)生相同的現(xiàn)象．
【拓展探究】同學(xué)們繼續(xù)設(shè)計了以下實驗，確認了溶液的成分．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量待測液于試管中，向試管中加入足量CaCl2溶液，充分反應(yīng)后，再滴入無色酚酞試液有白色沉淀產(chǎn)生，試管中液體變?yōu)榧t色試劑瓶中原先存放著的是氫氧化鈉溶液
【實驗總結(jié)】實驗結(jié)束后，同學(xué)們對本次探究活動從多個角度進行了總結(jié)，請你選擇一個角度說出通過本次實驗活動的一條收獲實驗室中的許多藥品都需要密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．某校興趣小組的同學(xué)在綜合實踐活動中，從水泥廠拿來一塊石灰石樣品，技術(shù)員告訴他們此樣品中含有的雜質(zhì)是二氧化硅，二氧化硅難溶于水，不能與鹽酸反應(yīng)．為了測定該石灰石的純度，興趣小組的同學(xué)取用8.00g這種石灰石樣品，用實驗室現(xiàn)有的未知溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸100克分5次加入，充分反應(yīng)后，經(jīng)過濾、干燥等操作后稱量，得到如下數(shù)據(jù)：
實  驗  次  數(shù)12345
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g20.020.020.020.020.0
剩余固體的質(zhì)量/g6.00m2.001.201.20
試回答下列問題：
（l）表中m的值為4g．雜質(zhì)的質(zhì)量是1.2g
（2）計算該石灰石樣品的純度．
（3）反應(yīng)生成的氣體質(zhì)量是多少克？

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同步練習(xí)冊答案