15．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種好方法，如圖是建林同學(xué)按酸堿鹽的性質(zhì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行的整理和歸納，短線相連的物質(zhì)之問(wèn)能發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)適當(dāng)?shù)膬?nèi)容．

分析 酸能和某些金屬單質(zhì)、某些鹽、金屬氧化物、酸堿指示劑、堿反應(yīng)；
堿能和某些非金屬氧化物、酸堿指示劑反應(yīng)．

解答 解：酸能和某些金屬單質(zhì)、某些鹽、金屬氧化物、酸堿指示劑、堿反應(yīng)；
堿能和某些非金屬氧化物、酸堿指示劑反應(yīng)，物質(zhì)之間相互作用的情況如下圖所示：

故答案為：．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．家用燃料發(fā)展歷程可用圖1表示：

煤及石油的形成過(guò)程：如圖2所示，遠(yuǎn)古時(shí)期陸地和海洋中的植物，通過(guò)光合作用，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為生物體的化學(xué)能．在它們死后，軀體埋在地下和海底，腐爛了．滄海桑田，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的沉積、化學(xué)變化、地層的運(yùn)動(dòng)，在高壓下漸漸變成了煤和石油．在石油形成過(guò)程中還放出天然氣．根據(jù)以上資料，回答下列問(wèn)題：
（1）煤被稱(chēng)為“工業(yè)糧食”，主要含碳元素，是有機(jī)物和無(wú)機(jī)物所組成的復(fù)雜混合物．
（2）石油被稱(chēng)為“工業(yè)血液”，主要是含碳、氫元素的混合物，石油煉制即蒸餾屬于物理變化．
（3）居民家中使用的液化石油氣、天然氣、煤氣中常加入一種有臭味的物質(zhì)（硫醇），其作用是燃?xì)庑孤⿻r(shí)易被人察覺(jué)．
（4）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（5）煤燃燒排放到空氣中的有害氣體主要是二氧化硫（SO2），它遇雨水后能夠形成酸雨，酸雨會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞．某居民家中每年冬季取暖用煤約400kg，所用煤中含硫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約1%．若其中的硫元素全部轉(zhuǎn)化為二氧化硫，那么該居民家中每年冬季取暖向大氣中排放約4kg的二氧化硫．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，為了證明銅不與稀鹽酸反應(yīng)，小華粗心地將稀鹽酸換成了稀硝酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅與稀硝酸能發(fā)生反應(yīng)，并產(chǎn)生了大量氣體，溶液變成藍(lán)色，經(jīng)老師解釋?zhuān)懒嗽瓉?lái)發(fā)生了以下這個(gè)反應(yīng)：3Cu+8HNO3═3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O，請(qǐng)推算x的化學(xué)式是（　�。�
A．N2OB．NOC．N2D．NO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．從下列物質(zhì)中，選擇正確答案的序號(hào)填在相應(yīng)的空格里：
A．干冰    B．活性炭C．氯化鈉
D．維生素CE．小蘇打F．燒堿G．熟石灰
（1）常用作改良酸性土壤的是G；
（2）能吸附一些有毒氣體，常用于防毒面具中作吸附劑的是B；
（3）焙制糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉可使食品松軟可口，發(fā)酵粉的成分之一是E；
（4）能用于人工降雨的是A；
（5）消除公路積雪的是C；
（6）可做干燥劑的是F．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)發(fā)生的變化與空氣的成分無(wú)關(guān)的是（　　）
A．鐵在空氣中生銹B．燒堿固體在空氣中潮解變質(zhì)
C．生石灰在空氣中變質(zhì)D．酒精露置在空氣中質(zhì)量減輕

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．讀圖，回答下列問(wèn)題：

（1）其中裝置有明顯錯(cuò)誤的是C（填序號(hào)，下同），導(dǎo)致的后果是冷凝水倒流，試管炸裂
（2）用高錳酸鉀制取氧氣選擇的裝置是B，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）裝置D與E相比，優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較的優(yōu)點(diǎn)是防止白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中，造成污染．小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖3裝置，其中氣球的作用是BC（填字母）．
A、收集生成的氣體          B．防止有害物質(zhì)污染空氣
C、調(diào)節(jié)試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)，避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．含有銨根離子的物質(zhì)稱(chēng)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的銨態(tài)氮肥，如圖所示，是對(duì)氯化銨性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)．

（1）圖中說(shuō)明氯化銨溶于水會(huì)吸收熱量，集氣瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)會(huì)減�。ㄌ睢皽p小”、“不變”或“增大”）
（2）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不能（填“能”或“不能”）將銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混用．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在一個(gè)密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時(shí)間后，測(cè)得有關(guān)說(shuō)法如下表，則關(guān)于此反應(yīng)的認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
物　　　質(zhì)XYZW
反應(yīng)前的質(zhì)量（g）211616
反應(yīng)后的質(zhì)量（g）17m611
A．物質(zhì)Y可能是該反應(yīng)的催化劑B．該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)
C．反應(yīng)后Z和Y的質(zhì)量比為6：1D．參加反應(yīng)的Z和W的質(zhì)量比為2：1

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