根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)實驗室制取氧氣時,選用的收集裝置是
 
(填字母序號,下同).如圖E所示,鐵絲與氧氣反應的符號表達式為
 

(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的符號表達式為
 
,選用的發(fā)生裝置是
 
.此裝置不能控制反應速率,你的改進方法是
 
.如圖 F 所示,將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質是
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:酒精燈是常用的加熱儀器,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;鐵絲與氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,配平即可.實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質是:二氧化碳的密度比空氣的密度大,二氧化碳不可燃且不助燃.
解答:解:(1)酒精燈是常用的加熱儀器;
(2)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;鐵絲與氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵,配平即可;
(3)實驗室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;此裝置把長頸漏斗換成分液漏斗,通過控制鹽酸的,從而控制反應速率;將二氧化碳倒入燒杯中,觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質是:二氧化碳的密度比空氣的密度大,二氧化碳不可燃且不助燃.
故答案為:
(1)酒精燈;
(2)C;3Fe+2O2
 點燃 
.
 
 Fe3O4;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;B;把長頸漏斗換成分液漏斗;二氧化碳的密度比空氣的密度大,二氧化碳不可燃且不助燃.
點評:本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和二氧化碳的性質等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效,其化學式為C76H52O46,下列關于單寧酸的說法不正確的是( �。�
A、單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成
B、一個單寧酸分子由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構成
C、單寧酸中氫元素的質量分數(shù)最小
D、一個單寧酸分子中含26個氫分子

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學方程式正確的是(  )
A、4Fe+3O2=2Fe2O3
B、Fe+H2SO4=FeSO4+H2
C、Fe+MgSO4=FeSO4+Mg
D、Cu+2HCl=CuCl2+H2

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學認識物質
小林在讀書時獲取了氫氧化鉀的以下信息:
①純凈的氫氧化鉀是白色固體②它極易溶解于水③氫氧化鉀固體露置于空氣中易吸收水分而變潮④氫氧化鉀固體能吸收空氣中的二氧化碳而變質⑤它的水溶液中除了水分子外,還含有鉀離子和氫氧根離子.
請根據(jù)以上信息填空:
(1)從信息中可以得知,氫氧化鉀的物理性質有(填序號)
 

(2)氫氧化鉀固體應
 
保存,理由是(填序號)
 

(3)抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法.
抽象是從眾多同類事物中抽取它們共同的本質特征的過程.例如,微觀粒子Na+、Mg2+、K+共同的本質特征是都帶正電荷,這類微觀粒子稱為陽離子.
歸納是根據(jù)一系列具體事實概括出一般原理或結論的過程,如你在買櫻桃時,先拿幾個櫻桃嘗一嘗,如果都很甜,就能歸納出這份櫻桃是甜的.
演繹是根據(jù)一般原理推理出具體事實的過程.如酸溶液能使紫色石蕊試劑變紅,所以醋酸溶液也能使紫色石蕊試液變紅.
小林根據(jù)對氫氧化鉀的認識,進行了如下思考,其中屬于抽象的是(填序號,下同)
 
;屬于歸納的是
 
;屬于演繹的是
 

A.NaOH,KOH,Ca(OH)2的溶液中都存在OH-,我們把溶于水離解出的陰離子全部都是OH-的一類化合物稱為堿.
B.我們把溶于水離解出的陰離子全部都是OH-的一類化合物稱為堿,KOH的水溶液中陰離子全部都是OH-,因此氫氧化鉀屬于堿.
C.NaOH,KOH,Ca(OH)2都能使酚酞試液變紅的本質原因,是因為它們的溶液中都存在OH-,因此,堿類物質的水溶液都能使酚酞試液變紅.
D.堿類物質的水溶液都能使酚酞試液變紅,因此KOH的水溶液也能使酚酞溶液變紅.
(4)根據(jù)以上分析,推測氫氧化鉀溶液能夠與下列物質中的(填序號)
 
發(fā)生化學反應.
①鎂條  ②氧化銅粉末  ③二氧化碳氣體  ④稀硫酸  ⑤氫氧化鈉溶液  ⑥硫酸銅溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.生活中常用
 
區(qū)分軟水和硬水,用
 
方法可除去水中的不溶性雜質.某同學自制的簡易凈水器中放有活性炭,其主要作用是
 

(2)圖A是鈉元素在元素周期周期表中的信息,B、C、D分別是三種元素的原子結構示意圖,根據(jù)題中信息回答下列問題:

①鈉原子的質子數(shù)是
 
,鈉原子的相對原子質量是
 

②圖B、C、D中表示金屬元素的是
 
(填序號).
③圖C和D所屬元素形成的化合物的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.
(1)實驗室用高錳酸鉀制取制氧氣的發(fā)生裝置是
 
,該反應的文字表達式為
 

(2)選擇氣體收集方法時,必須考慮的氣體性質有
 
(填序號).
①顏色          ②密度          ③溶解性        ④可燃性
(3)某同學連接A、F、G進行實驗,A中所加藥品不同,G中所加藥品相同.
①若實驗時F中蠟燭熄滅,G中溶液變渾濁,則A中反應的文字表達式為
 

②若實驗時F中蠟燭燃燒更旺,G中溶液變渾濁,則A中反應的文字表達式為
 

③G中溶液變渾濁的文字表達式為
 
,將G中的白色渾濁物從液體中分離出來的操作名稱是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出有數(shù)字標號的儀器名稱:①
 
 

(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字表達式為
 
,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),收集裝置是
 
(填序號);其中用
 
法收集的氧氣更純,用此方法收集氧氣的原因是
 

(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣,該反應的文字表達式:
 
;發(fā)生裝置可選用(填序號)
 
,
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟:
①把藥品裝入試管中并固定儀器   ②加熱   ③連接儀器,檢查裝置的氣密性  ④用排水法收集氣體   ⑤停止加熱     ⑥從水槽中取出導氣管.
A、正確的操作順序為:
 
(寫序號)
B、其中,⑤和⑥的先后順序不能顛倒,其原因是
 

C、在步驟①中,試管口應
 
傾斜;
D、如果實驗時,收集到的氧氣不純凈,可能原因是
 
  (寫一點)
(5)化學興趣小組的同學選用F裝置進行收集氧氣.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進氣口應是
 
(填“a”或“b”),
(6)常溫下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣�。畬嶒炇页S寐然@固體與堿石灰固體共熱制取氨氣.請回答下列問題.
①液氨泄漏時,可用噴水的方法除去空氣中的氨氣,說明氨氣具有
 
的物理性質
②制取氨氣的發(fā)生裝置應選擇上圖中的
 
(填字母,下同),收集裝置應選擇的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

興趣小組同學為了弄清沼氣池中氣體的成分,進行了有關實驗.
【收集氣體】將礦泉水瓶裝滿水,用細繩吊入池中,再使瓶中的水全部倒出(見圖1),然后迅速拉起礦泉水瓶,蓋上瓶蓋.這種方法屬于
 
集氣法.

【對氣體猜想】
猜想I.全部是CH4;   猜想Ⅱ.全部是
 
;
猜想Ⅲ.全部是CO;   猜想IV.是CH4和CO2的混合氣體.
【實驗和推斷】
(1)若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁,則說明氣體中含有
 
氣體,化學方程式為
 

(2)步驟②加適量澄清石灰水的作用是除去氣體中的二氧化碳.
(3)若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn),有同學認為“猜想I或IV”成立,其反應方程式為:
 
;
(4)若“現(xiàn)象a”無明顯現(xiàn)象,“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧,“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁,則證明“猜想
 
”成立;
(5)若證明“猜想II”時,“現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象,“現(xiàn)象c”石灰水出現(xiàn)渾濁,則“猜想2應該修正為
 
”;
(6)若想證明“猜想IV”成立,則“現(xiàn)象abc”分別是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

A-G是初中化學常見的物質,已知D、E、F是單質,其他物質均是化合物,反應①中B的質量和化學性質均不改變.
(1)反應①的化學方程式為
 
,B在反應①中的作用是
 

(2)若G是一種黑色固體,則反應③的化學方程式為
 

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同步練習冊答案
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