17．“見(jiàn)著知微，見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法．

（1）從宏觀知微觀．
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于l00mL，微觀解釋為分子間有間隔；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮?dú)夂退�，X分子中一定含有的原子是N；H（填符號(hào)）
（2）從微觀知宏觀
①圖1中，微粒DE在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子，屬于同種元素的是CE（填編號(hào)）
②A、E之間形成的物質(zhì)的化學(xué)式為MgF2；
③甲乙丙三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，屬于氧化物的是甲．

分析 （1）①根據(jù)分子之間有間隔的特性分析解答，②根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析回答；
（2）根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義、元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系及元素的定義\氧化物的定義等分析回答．

解答 解：（1）①50mL酒精與50mL水混合后體積小于100mL，是因?yàn)榉肿又g有間隔，一部分水分子和酒精分子會(huì)互相占據(jù)分子之間的間隔．
②根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，反應(yīng)后的原子種類是N、H、O，故X分子中一定含有的原子是N、H；
（2）①由微粒DE的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，其最外層電子小于個(gè)，在化學(xué)反應(yīng)中容易失一個(gè)電子；具有相同核電荷數(shù)即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的為同種元素，CE得質(zhì)子數(shù)相同屬于同種元素；
②由圖中結(jié)構(gòu)示意圖表示的微粒可以看出，A為氟元素，最外層電子數(shù)為7故化合價(jià)為-1價(jià)；E為鎂元素，最外層電子數(shù)為2故化合價(jià)為+2價(jià)；A、E之間形成的物質(zhì)的化學(xué)式為MgF2；
③甲是一氧化碳，由碳元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物；乙是由一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，不屬于氧化物；丙是由三種元素組成的化合物，不屬于氧化物．
故答案為：（1）①分子之間有間隔；②N，H；（2）①DE；CE；②MgF2；③甲．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法、原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義等知識(shí)是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于催化劑的說(shuō)法 正確 的是（　�。�
A．在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
B．催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率
C．在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量增加
D．在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)的物理性質(zhì)中，鈦、銅、鋁三種金屬都具有的是（　�。�
?①銀白色金屬?②延展性?③導(dǎo)熱性?④導(dǎo)電性⑤被磁鐵吸引．
A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫出圖1中儀器a的名稱：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對(duì)A裝置進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)的方法是在試管口放一團(tuán)棉花，其文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．實(shí)驗(yàn)室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用D裝置收集氧氣，原因是氧氣密度比空氣大，檢驗(yàn)氧氣已收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃證明集滿．
（4）制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，若按圖F所示操作，結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡，其可能原因與下列因素?zé)o關(guān)的是ab（填序號(hào)）．
a、將燒杯換成水槽      b、導(dǎo)管伸入水中位置過(guò)深，氣體無(wú)法逸出
c、將水換成冰水         d、先用手捂住試管壁，再將導(dǎo)管另一端插入水中
（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．已知氨氣（NH3）在通常情況下是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣，所選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E．（填字母）
（6）同時(shí)加熱等質(zhì)量?jī)煞萋人徕�，一份都是氯酸鉀（a曲線），另一份混入少量的二氧化錳（b曲線），放出氧氣的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的關(guān)系圖象如圖2所示，正確的是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．水是生命的源泉，為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識(shí)．
（1）河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉降、過(guò)濾、蒸餾等方法凈化，其中凈水程度最高的是蒸餾．
（2）注意飲水安全，保證人體健康，在天然水凈化過(guò)程中，人們常用活性炭取出異味和色素，這是利用活性炭的吸附性．
（3）區(qū)分硬水和軟水常用的物質(zhì)是肥皂水，日常生活中可采用加熱煮沸的方法將硬水軟化．
（4）如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn)A（填字母代號(hào)）；實(shí)驗(yàn)B中沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子，試管1中得到的氣體是氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．課堂上，老師給出了A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖（如圖所示），同學(xué)們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法，下面列舉了四位同學(xué)的觀點(diǎn)：

（1）丙同學(xué)的觀點(diǎn)不正確，其理由是D結(jié)構(gòu)示意圖表示陽(yáng)離子，不是原子．
（2）上述粒子在化學(xué)反應(yīng)中，容易失去電子的是A（填序號(hào)）．
（3）由A、C兩種元素組成的化合物可表示為②（填序號(hào)）．①AC②A2C③AC2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定，其中集氣瓶的容積為250mL．
（1）紅磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）補(bǔ)全空白處的實(shí)驗(yàn)步驟．
a．組裝儀器，然后檢查裝置的氣密性；
b．如圖所示，在集氣瓶中加入50mL水，并夾緊止水夾；
c．取足量紅磷放入燃燒匙，點(diǎn)燃后立即伸入集氣瓶，迅速塞緊膠塞；
d．待紅磷熄滅后，打開止水夾，記錄此時(shí)進(jìn)入集氣瓶中水的體積．
（3）實(shí)驗(yàn)中紅磷需過(guò)量，目的是將氧氣全部耗盡，同學(xué)們按上述實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中的水約為30mL，造成該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因可能是裝置氣密性不好（寫一條）．
（4）綜合所述，研究混合物的組成是要確定混合物中的各組分性質(zhì)的差異組成，研究純凈物的組成需要首先確定物質(zhì)的元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣說(shuō)法正確的是（　　）
A．氧氣是淡藍(lán)色的氣體
B．魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水
C．鐵絲不能在空氣中燃燒，卻可以在氧氣燃燒
D．氧氣約占空氣質(zhì)量的五分之一

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式（用化學(xué)式表達(dá)式表示）
（1）有水生成的化合反應(yīng)：2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O；
（2）有水參加的分解反應(yīng)：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
（3）一種淡黃色固體與氧氣反應(yīng)，生成具有刺激性氣味的氣體：S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案