11．某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量．甲同學(xué)設(shè)計如圖裝置進行實驗．實驗過程中觀察到燒杯中的水被倒吸入集氣瓶中，其原因是氧氣被消耗，產(chǎn)生壓強差．實驗過程中經(jīng)常會出現(xiàn)水小于$\frac{1}{5}$的結(jié)果析可能原因之一是裝置漏氣、紅磷的量不足、沒有冷卻就讀數(shù)等
該反應(yīng)的文字表達式為：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．屬于化合反應(yīng)（分解或者化合）．

分析 根據(jù)紅磷燃燒消耗氧氣解答；進入集氣瓶中水的體積小于五分之一，有可能有以下幾點：裝置漏氣、紅磷的量不足、沒有冷卻就讀數(shù)．

解答 解：紅磷燃燒消耗氧氣，產(chǎn)生壓強差，燒杯中的水被倒吸入集氣瓶中；進入集氣瓶中水的體積小于五分之一，有可能有以下幾點：裝置漏氣、紅磷的量不足、沒有冷卻就讀數(shù)；紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達式為：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，符合多變一，屬于化合反應(yīng)．
答案：氧氣被消耗，產(chǎn)生壓強差；裝置漏氣、紅磷的量不足、沒有冷卻就讀數(shù)等；磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；化合．

點評 本考點是用白磷測定氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)，屬于實驗方法和過程的探究．這類探究實驗要具體問題具體分析，根據(jù)設(shè)計的步驟中不同的現(xiàn)象去思考、去探究，從而回答題目給出的問題．本考點主要出現(xiàn)在填空題和實驗題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．計算利用含雜質(zhì)20%的赤鐵礦1000t可煉制含雜質(zhì)5%的生鐵多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．請從H、C、O、N四種元素中選一種或幾種元素，寫出符合下列要求的化學(xué)式．
（1）能供人體呼吸的氣體是O2；
（2）相對分子質(zhì)量最小的氣體是H2；
（3）能用作食品防腐劑的物質(zhì)是N2；
（4）其固體能用于人工降雨的是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列不能用眼睛直接觀察到的實驗現(xiàn)象是（　　）
A．有氣泡B．生成二氧化碳C．產(chǎn)生沉淀D．溶液改變顏色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．如圖是空氣媽媽和她的小寶寶．請根圖回答下列問題：
（1）在物質(zhì)分類中空氣屬于混合物．
（2）用序號填空：其中①約占空氣體積的78%；能供給人類呼吸的是②；
（3）空氣媽媽的小寶寶⑤的名字是二氧化碳；
（4）小寶寶④其實還有幾個多胞胎，請你寫出其中兩個的名字：氦氣、氖氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某同學(xué)使用過的甲、乙、丙三支試管，甲試管盛放過石灰水，管壁上殘留白色物質(zhì)；乙試管內(nèi)壁沾有氯化鈉粉未；丙試管內(nèi)壁沾有油污．怎樣才能將它們清洗干凈呢？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法．

（1）從宏觀知微觀．
50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子間有間隔；
（2）從微觀知宏觀．
①微粒A最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子；
②微粒A、B、C、D、E中，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號，下同），屬于同一種元素的是C和E
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，請寫出該反應(yīng)的符號表達式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH，該反應(yīng)的反應(yīng)類型為：化合（化合、分解）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．今年是揚州市2500年城慶．“人文古揚州，詩畫瘦西湖”，本著“治城先治水”的理念，通過清水活水工程，瘦西湖水質(zhì)有了顯著改善．某中學(xué)化學(xué)興趣小組對瘦西湖水進行了如下探究：取樣→操作Ⅰ→后續(xù)檢測
（1）操作Ⅰ是過濾，所需的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗，玻璃棒在過濾中的作用是引流．過濾操作中濾紙有多種折法，為了加快過濾速率，如圖乙，你選擇折法是A．

下表是檢測報告的一部分．
項目標(biāo)準(zhǔn)
感官指標(biāo)無色、無異味、無異臭
化學(xué)指標(biāo)pH7.5，銅＜1.0mg•L-1，鐵＜0.3mg•L-1，氟化物＜1.0mg•L-1，游離氯≥0.3mg•L-1等
（2）感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來水的物理（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
（3）化學(xué)指標(biāo)中的銅、鐵是指元素（填“元素”或“單質(zhì)”），水中的“鐵”以鐵離子形式存在，鐵離子的符號是Fe3+．
（4）“pH”指標(biāo)表示酸堿性：若pH=7，表示中性；pH＜7，表示酸性；pH＞7，表示堿性．檢測報告表明瘦西湖水呈堿性（填“酸性”“堿性”或“中性”）．
（5）實驗室用瘦西湖水制取蒸餾水的方法是D．
A．吸附         B．沉淀       C．過濾         D．蒸餾
（6）如圖丙是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器，其中發(fā)生的主要反應(yīng)是氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉（NaOH）和兩種氣體單質(zhì)（其中一種是最輕的氣體），該反應(yīng)的化學(xué)式表達式為2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑；從能量變化角度看，該反應(yīng)將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小明將家中清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．
【實驗準(zhǔn)備】如圖甲所示，取用少量雙氧水的儀器是D（選填編號）．

【實驗1】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程（如圖1）
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如右圖裝置進行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是使氧氣中的水蒸氣冷凝．
（2）實驗結(jié)論：雙氧水沒有失效．
【實驗2】氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解．
【猜想】
Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗（如圖2）：

（3）完成下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中有氣泡冒出，
帶火星的木條復(fù)燃．
仍為0.2g
（氧化銅質(zhì)量不變）		　溶液中有氣泡放出，
使帶火星木條復(fù)燃．		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
（4）步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺燙手．說明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)放熱（選填“放熱”或“吸熱”）．
（5）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，圖3中不該出現(xiàn)的情形是D（填序號）．

（7）過氧化氫（H2O2）能被CuO催化分解放出O2，該反應(yīng)的表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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