化學(xué)源于生活,生活中蘊含著許多化學(xué)知識.請按照要求完成填空:
(1)醫(yī)生搶救危重病人常用的氣體是氧氣,因為該氣體具有的化學(xué)性質(zhì)是 .
(2)因為氮氣的化學(xué)性質(zhì) (填“活潑”或“穩(wěn)定”),所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐.
(3)硬水洗滌衣物,既浪費肥皂也洗不凈衣物,時間長了還會使衣物變硬.我們可以用 來區(qū)分硬水和軟水.
(4)請寫出二氧化碳的一種用途 .工業(yè)上制取二氧化碳,是利用高溫煅燒石灰石,使石灰石中的碳酸鈣分解,制得氧化鈣和二氧化碳,該反應(yīng)的表達式為 .
【考點】氧氣的用途;常見氣體的用途;二氧化碳的用途;硬水與軟水;書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.
【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途.
【分析】根據(jù)空氣中各成分性質(zhì)、用途以及區(qū)分軟水和硬水的方法等進行分析.
【解答】解:(1)氧氣能供給呼吸,可用于搶救危重病人.
(2)氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,無毒,所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐.
(3)可以用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,加入肥皂水,攪拌,氣泡較多的是軟水,較少的是硬水.
(4)二氧化碳可用于滅火、制碳酸飲料等.工業(yè)上制取二氧化碳,是利用高溫煅燒石灰石,使石灰石中的碳酸鈣分解,制得氧化鈣和二氧化碳,該反應(yīng)的表達式為CaCO3CO2↑+CaO.
故答案為:(1)氧氣;能供給呼吸;(2)穩(wěn)定;(3)肥皂水;(4)滅火或生產(chǎn)碳酸飲;CaCO3CO2↑+CaO.
【點評】本題難度較小,掌握空氣的組成以及各成分的性質(zhì)以及用途、區(qū)分軟水硬水的方法等是解決此題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的 圓球代表不同的原子.下列說法錯誤的是( )
A.此反應(yīng)有單質(zhì)生成
B.原子在化學(xué)變化中是不可分的
C.反應(yīng)前后原子的種類沒變
D.參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為2:3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“神州七號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的廢氣轉(zhuǎn)化為航天員需要的氣體,而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化,在該過程中NiFe2O4是( )
A.反應(yīng)物 B.生成物 C.催化劑 D.消毒劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
可用推拉注射器栓塞的方法檢查如圖裝置的氣密性.當(dāng)緩慢推活塞時,如果裝置氣密性好,可觀察到( )
A.長頸漏斗內(nèi)液面上升 B.瓶中液面上升
C.長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡 D.注射器內(nèi)有液體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
檢驗一瓶氣體是否是二氧化碳的正確方法是( )
A.將燃燒的木條伸入瓶中,觀察木條是否熄滅
B.將燃燒的木條伸到集氣瓶口觀察木條是否熄滅
C.向瓶內(nèi)倒少量澄清石灰水,觀察石灰水是否變渾濁
D.放入一只小動物,觀察小動物能否存活
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全都非常重要.下列實驗操作正確的是( 。
A.
點燃酒精燈 B.
氧氣驗滿 C.
液體加熱 D.
量9.5mL液體
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