“神州七號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的廢氣轉(zhuǎn)化為航天員需要的氣體,而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化,在該過程中NiFe2O4是( )
A.反應(yīng)物 B.生成物 C.催化劑 D.消毒劑
【考點(diǎn)】催化劑的特點(diǎn)與催化作用.
【專題】結(jié)合課本知識的信息.
【分析】根據(jù)催化劑的定義:在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性來分析本題.
【解答】解:由題意可知NiFe2O4促進(jìn)了反應(yīng)的發(fā)生,但反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,符合催化劑的定義,屬于催化劑,分析所給的選項(xiàng)可以知道選項(xiàng)C是正確的.
故選C.
【點(diǎn)評】過做本題可知催化劑的定義,即:一變而不變,掌握要點(diǎn)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量:
(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的符號表達(dá)式 .
(2)在該實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是 ,由此可知氧氣約占空氣總體積的五分之一.
(3)集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是 ,它具備的化學(xué)性質(zhì)是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某同學(xué)繪制表示氣體粒子的示意圖,圖中“●”和“Ο”分別表示兩種不同的原子,其中能表示化合物的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某同學(xué)梳理并歸納了以下知識點(diǎn):
①質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子不一定屬于同種元素;
②某物質(zhì)中只含一種元素,則該物質(zhì)一定是純凈物;
③空氣中氧氣約占空氣質(zhì)量的21%;
④最外層電子數(shù)為8的粒子不一定是稀有氣體元素的原子;
⑤由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物,但純凈物不一定是由同種分子構(gòu)成的;
⑥原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子.其中正確的是( )
A.①②④ B.①④⑤ C.①③⑥ D.②④⑤
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)源于生活,生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識.請按照要求完成填空:
(1)醫(yī)生搶救危重病人常用的氣體是氧氣,因?yàn)樵摎怏w具有的化學(xué)性質(zhì)是 .
(2)因?yàn)榈獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì) (填“活潑”或“穩(wěn)定”),所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐.
(3)硬水洗滌衣物,既浪費(fèi)肥皂也洗不凈衣物,時間長了還會使衣物變硬.我們可以用 來區(qū)分硬水和軟水.
(4)請寫出二氧化碳的一種用途 .工業(yè)上制取二氧化碳,是利用高溫煅燒石灰石,使石灰石中的碳酸鈣分解,制得氧化鈣和二氧化碳,該反應(yīng)的表達(dá)式為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在氧氣中燃燒,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,且有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生的是( )
A.木炭 B.硫 C.紅磷 D.鐵絲
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法不正確的是( )
A.用紅磷測定空氣中氧氣含量時,紅磷一定要過量
B.用排水法收集氧氣時,導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就收集氣體
C.硫粉在氧氣中燃燒時,集氣瓶中放少量水可吸收二氧化硫
D.實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中,二氧化錳起催化作用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示是某反應(yīng)前后的微觀示意圖,“○”和“●”表示兩種不同的原子.則該反應(yīng)( )
A.是化合反應(yīng)
B.有單質(zhì)生成
C.反應(yīng)前后分子種類不變
D.參加反應(yīng)的兩種分子個數(shù)比為4:1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
圖為電解水實(shí)驗(yàn)示意圖,下列有關(guān)說法中正確的是( 。
A.與直流電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體可以燃燒
B.該實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論,水是由氫氣和氧氣組成的
C.與直流電源的正極和負(fù)極相連管內(nèi)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為1:2
D.a(chǎn)玻璃管連接直流電源的負(fù)極
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