小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究,請(qǐng)?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格。
[提出假設(shè)]化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量相等。
[設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
已知堿石灰能吸收二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣。
(1)實(shí)驗(yàn)一:把蠟燭放在電子秤上,記錄數(shù)據(jù)后將其點(diǎn)燃(如圖一),幾分鐘后發(fā)現(xiàn)電子秤的示數(shù)變小了。
(2)實(shí)驗(yàn)二:將圖二所示的裝置罩在蠟燭上方,記錄數(shù)據(jù)后再點(diǎn)燃蠟燭(圖三),與實(shí)驗(yàn)一燃燒相同的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)電子秤的示數(shù)蠻大了。
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等。你認(rèn)為:_______的結(jié)論不正確,請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致結(jié)論錯(cuò)誤的原因____________________________。
分析以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可知,要驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)通常應(yīng)在_______容器內(nèi)進(jìn)行。
[結(jié)論分析]請(qǐng)從原子的角度,簡(jiǎn)要分析化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因______________。
[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國(guó)偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問題,進(jìn)行了準(zhǔn)確、縝密的研究,并作出了科學(xué)結(jié)論。
[交流表達(dá)]簡(jiǎn)要談一下,你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?(不超過30字) _______。
[結(jié)論應(yīng)用]環(huán)保部門常用I2O5測(cè)定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:I2O5+5CO=I2+5X,根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式為_______。
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]小剛 實(shí)驗(yàn)一中蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳與水蒸氣散逸到空氣中去了,所以質(zhì)量會(huì)減。粚(shí)驗(yàn)二中蠟燭燃燒消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣,由于塑料瓶下底是開口的,會(huì)有空氣進(jìn)入,所以質(zhì)量會(huì)增大。 密閉
[結(jié)論分析]化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目及質(zhì)量都不會(huì)發(fā)生變化。
[交流表達(dá)]化學(xué)反應(yīng)還表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系,使對(duì)化學(xué)的研究就由定性化學(xué)轉(zhuǎn)向了定量化學(xué)。
[結(jié)論應(yīng)用]CO2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下面是初三某同學(xué)對(duì)一些學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行了歸類,有錯(cuò)誤的一組是······· ( )
A.常見的白色沉淀:氯化銀、硫酸鋇、碳酸鈣等
B.常見凈水方法:自然沉降、過濾、蒸餾等
C.常見營(yíng)養(yǎng)素:蛋白質(zhì)、糖類、油脂等
D.常見的堿:純堿、燒堿、C2H5OH等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后,請(qǐng)你填寫下列空格:
(1)如右圖所示,點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,分別是 、內(nèi)焰和焰心,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約 1 s 后取出,可以看到 (填字母)處的火柴梗最先炭化。結(jié)論:蠟燭火焰的 溫度最高。
(2)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出 現(xiàn) ,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn) 。
結(jié)論:蠟燭燃燒以后的生成物是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在自然科學(xué)領(lǐng)域,對(duì)于“物質(zhì)”概念的認(rèn)識(shí)中,正確的是
A.物質(zhì)不滅理論說明物質(zhì)不會(huì)轉(zhuǎn)化
B.物質(zhì)用肉眼都能看的見,但構(gòu)成物質(zhì)的微粒,用肉眼都是看不見的
C.物質(zhì)是可變的,但物體在靜止?fàn)顟B(tài)下,構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不會(huì)發(fā)生變化的
D.物質(zhì)都是由肉眼看不見的微粒按一定規(guī)律構(gòu)成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是空氣中氧氣含量的測(cè)定裝置。試回答:
(1)盛在燃燒匙中的物質(zhì)常用________ ,顏色為________,該物質(zhì)燃燒現(xiàn)象是________________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________。
(2)實(shí)驗(yàn)中,燃燒匙中的物質(zhì)的質(zhì)量太少,測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)會(huì)________ (填“偏小”、“偏大”或“無影響”);
(3)該實(shí)驗(yàn)中的止水夾應(yīng)在什么時(shí)候打開________。
A.在燃燒匙伸入集氣瓶前打開
B.在燃燒匙中火焰熄滅后馬上打開
C.存在實(shí)驗(yàn)結(jié)束裝詈冷卻后打開
(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,下圖能正確表示廣口瓶?jī)?nèi)氣體體積變化情況的是________。
(5)燃燒后,集氣瓶?jī)?nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)。?qǐng)結(jié)合本實(shí)驗(yàn)推測(cè)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
①物理性質(zhì):__________________________________________________;
②化學(xué)性質(zhì):__________________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一,人類已有幾十萬年的利用燃燒反應(yīng)的歷史。燃燒需要具備的條件是 ( )
①可燃物 ②氧氣或空氣 ③溫度達(dá)到著火點(diǎn)
A.①② B.②③ .C.①③. D.①②③
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用膠頭滴管向試管中滴加液體的正確操作是( )
A.用手橫持滴管在試管口正上方滴液。
B.滴管下端離開試管口,豎直于試管口的正上方。
C.將滴管伸入試管內(nèi),但不能觸及試管內(nèi)壁。
D.將滴管下端靠在試管內(nèi)壁上。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氧氣是我們身邊常見的物質(zhì),以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是( )
A. 物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
B. 魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣易溶于水
C. 氧氣具有可燃性
D. 物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)
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