實驗室加熱一定質量的高錳酸鉀制取氧氣,隨著反應的進行,試管內固體的質量逐漸減少.如圖中的點表示的含義錯誤的是( 。
| A. | a點表示高錳酸鉀的質量 |
| B. | b點表示高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳混合物的質量 |
| C. | c點表示生成二氧化錳的質量 |
| D. | d點表示高錳酸鉀完全分解了 |
實驗室制取氧氣的反應原理.. | |
專題: | 空氣與水. |
分析: | 高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,氧氣的逸出使試管內剩余固體的質量減少,當高錳酸鉀完全分解后,試管內剩余固體的質量不再發(fā)生改變,據(jù)此結合圖象、題意進行分析判斷即可. |
解答: | 解:A、a點對應的時間為0,高錳酸鉀還未發(fā)生分解,則a點表示高錳酸鉀的質量,故選項說法正確. B、b點時高錳酸鉀已分解了一段時間,b點時試管內物質為剩余的高錳酸鉀、生成的錳酸鉀和二氧化錳,則b點表示高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳混合物的質量,故選項說法正確. C、c點時高錳酸鉀相對于b點,又分解了一段時間,但還沒有完全分解,c點時試管內物質仍為剩余的高錳酸鉀、生成的錳酸鉀和二氧化錳,則c點表示高錳酸鉀、錳酸鉀和二氧化錳混合物的質量,故選項說法錯誤. D、d點之后,剩余固體質量不再發(fā)生改變,說明高錳酸鉀此時恰好完全分解,則d點表示高錳酸鉀完全分解了,故選項說法正確. 故選:C. |
點評: | 本題是一道圖象坐標與化學知識相結合的綜合題,解題的關鍵是明確實驗室制取氧氣的反應原理,正確分析變化的過程,注意分析坐標軸表示的意義、曲線的起點、折點及變化趨勢. |
科目:初中化學 來源: 題型:
化學是一門以實驗為基礎的科學,許多化學重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實驗得到的.下列實驗操作或設計中正確的是
( 。
| A. | 用50mL量筒量取8.2mL水 | B. | 收集CO2 |
| C. | 驗證質量守恒定律 | D. | 分離出水中的二氧化錳 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
圖1是實驗室制取氣體的常用裝置.
(1)實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若要控制反應速率,應選擇的發(fā)生裝置是 (填字母,下同);若要收集較為純凈的氧氣,應選擇的收集裝置是 ;寫出該反應的化學方程式 .
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,寫出該反應的化學方程式 ;若用圖2裝置干燥二氧化碳,氣體應從 (填“a”或“b”)端通入;若用圖2裝置檢驗二氧化碳,寫出發(fā)生反應的化學方程式 ;
(3)堿式碳酸銅是一種綠色粉末,受熱條件下會分解成三種氧化物,若用實驗證明加熱堿式碳酸銅有新物質生成,應將干燥的堿式碳酸銅放入 裝置進行反應,觀察到 ,證明生成物之一為水.
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科目:初中化學 來源: 題型:
我們的生活離不開水,下列有關水的認識中正確的是 .
A.水是由氫原子和氧原子構成的 B.用肥皂水區(qū)別硬水和軟水
C.過濾可將硬水變成軟水 D.電解水時,負極產(chǎn)生的是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
在“課內比教學”活動中,老師和化學興趣小組的同學一起對初中化學常見物質進行了如下探究.如圖是實驗室制汽水配方.為了檢驗汽水中是否含有二氧化碳,小燕和小苗設計了如下兩個實驗方案:
小燕:取汽水樣品于試管中,滴人紫色石蕊溶液,觀察到溶液 .
小苗:振蕩汽水瓶,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,觀察到澄清石灰水 ,該反應的化學方程式是 O .
以上兩個方案中,我認為 (填“小燕”或“小苗”)的方案是正確的.
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科目:初中化學 來源: 題型:
在碳、一氧化碳、二氧化碳、氧氣四種物質中,每一種物質都有不同于其他三種物質的特點,例如:碳:常溫常壓下是固體,其他三種物質是氣體。請根據(jù)示例,填空:
(1)一氧化碳:_________________________________ ;
(2)二氧化碳:________________________________ ;
(3)氧氣:_____________________________________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
推理是化學學習中常用的思維方法.下列推理正確的是( 。
| A. | 中和反應能生成鹽和水,則生成鹽和水的反應一定是中和反應 |
| B. | NaOH溶液中的OH﹣能與酸反應,則KOH溶液中的OH﹣也能與酸反應 |
| C. | 飽和溶液不能繼續(xù)溶解某種溶質,則飽和溶液也不能繼續(xù)溶解其他溶質 |
| D. | 鹽是由金屬離子和酸根離子組成的,NH4NO3中沒有金屬離子,不屬于鹽 |
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