【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇從空氣中制取氮?dú),并將測(cè)量氮?dú)獾拿芏茸鳛檠芯空n題,以下是他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案:
(1)除去二氧化碳和水蒸氣。除去二氧化碳可以選用的藥品是_____,此方法屬于_____變化。
(2)除去氧氣。他們分別進(jìn)行了除去氧氣的燃燒實(shí)驗(yàn),其中甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用木炭。你認(rèn)為:選用_____(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學(xué),原因是_____
(3)分析誤差。此法得到的氮?dú)饷芏龋?biāo)準(zhǔn)情況下),經(jīng)科學(xué)測(cè)定,與氮?dú)獾膶?shí)際密度有誤差,請(qǐng)你分析出現(xiàn)誤差的可能原因(只寫(xiě)兩種,不考慮計(jì)算誤差):
①_____
②_____
【答案】氫氧化鈉溶液; 化學(xué) 木炭; 木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,導(dǎo)致氮?dú)獠患儯?/span> 稀有氣體沒(méi)有除去; 氧氣沒(méi)有除盡。
【解析】
(1)利用裝置A中的氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水而除去二氧化碳,該方法屬于化學(xué)變化;故填:氫氧化鈉溶液;化學(xué);
(2)由于木炭和氧氣反應(yīng)會(huì)生成氣體二氧化碳,因此在除去氧氣的同時(shí)又引入了新的氣體雜質(zhì)二氧化碳,所以乙同學(xué)方案不科學(xué);故答案為:木炭;木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,導(dǎo)致氮?dú)獠患儯?/span>
(3)分析以上操作,會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣被除去,但空氣中含量很少的稀有氣體并沒(méi)有除去,因此由于氮?dú)庵谢煊邢∮袣怏w而使氮?dú)獠患,密度與實(shí)際密度有誤差;另外,在使用紅磷除去氧氣時(shí),可能由于某種原因而沒(méi)有把氧氣完全除去而使所得氮?dú)獠患,密度與實(shí)際密度有誤差;故答案為:稀有氣體沒(méi)有除去;氧氣沒(méi)有除盡。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將一定量的CO2依次通過(guò)A B C D四種物質(zhì)時(shí)都有反應(yīng)發(fā)生.
寫(xiě)出A、B、C、D四處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
A_____;B_____;C_____;D_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)需要的一些裝置如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①______,②______。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用 B 裝置的原因是______,裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是______。
(3)若要得到干燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序?yàn)椋築→______→______(填字母序號(hào))。
(4)檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的操作方法是______。
(5)某興趣小組的同學(xué)連接 B、G、H 裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若實(shí)驗(yàn)時(shí) G 裝置中蠟燭燃燒更劇烈,H 裝置中溶液變渾濁,則 B 裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在如圖的關(guān)系中,甲、乙是蠟燭燃燒的兩種生成物。A是一種黑色固體單質(zhì),B、C是初中化學(xué)中常見(jiàn)的單質(zhì),D和乙的組成元素相同,E是無(wú)色有刺激性氣味的氣體。
(1)D的化學(xué)式是_____,C的名稱是_____。
(2)反應(yīng)①、④的共同點(diǎn)_____。
(3)如何檢驗(yàn)②反應(yīng)后的生成物_____。
(4)寫(xiě)出反應(yīng)⑤的符號(hào)表達(dá)式_____,做該實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意_____(答一條即可)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)小組為驗(yàn)證稀硫酸的性質(zhì),并探究反應(yīng)后廢液的成分,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
I:驗(yàn)證稀硫酸的某些性質(zhì)
(1)按圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中試管_____(選填序號(hào))中無(wú)明顯現(xiàn)象,小組同學(xué)討論認(rèn)為該試管中的兩種物質(zhì)間沒(méi)有發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),他們的理由是_____。
(2)為驗(yàn)證稀硫酸和氫氧化鈉溶液是否發(fā)生反應(yīng),小明和小紅分別向盛有氫氧化鈉溶液的試管中,先加稀硫酸,再向混合后的溶液中滴加幾滴酚酞溶液,結(jié)果小明觀察到溶液為紅色。小紅觀察到溶液為無(wú)色,于是二者得出了不同的結(jié)論。
小組同學(xué)在不改變所用試劑的情況下。對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了修改,從而確保實(shí)驗(yàn)一定能得出“硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”的結(jié)論。他們的實(shí)驗(yàn)方案是(只寫(xiě)操作過(guò)程):_____。
Ⅱ:探究反應(yīng)后廢液的成分
將如圖所示實(shí)驗(yàn)后三支試管中的物質(zhì)均倒入同一燒杯中,充分混合后靜置,得到白色沉淀和無(wú)色溶液,用pH計(jì)測(cè)得無(wú)色溶液的pH=8.6。
(提出問(wèn)題)無(wú)色溶液中溶質(zhì)的成分是什么?
(作出猜想)猜想一:Na2CO3和NaCl;猜想二:H2SO4和Na2SO4;
猜想三:NaCl和Na2SO4;猜想四:Na2CO3、NaC1和Na2SO4
小組討論認(rèn)為猜想二不合理,理由是_____。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
① | 取少量無(wú)色溶液于試管中。向其中滴加稀鹽酸 | _____ | 猜想三不成立 |
② | 向步驟①后的溶液中加入BaCl2溶液。 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想四成立 |
小組同學(xué)認(rèn)為“猜想四成立”這一結(jié)論是不可靠的,理由是_____。(用化學(xué)方程式表示)。
小組同學(xué)在不改變所用試劑的情況下,對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了修改,并重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),仍然得出“猜想四成立”的結(jié)論。他們修改后的實(shí)驗(yàn)方案是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,水有多種用途,如圖所示的下列課本中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,涉及以下敘述水的用途的有
①改變物體的溫度;
②間接測(cè)定氣體的體積;
③溶解某些物質(zhì);
④用于清洗;
⑤吸收熱量,保護(hù)儀器;
⑥導(dǎo)電;
⑦隔絕空氣;
⑧收集氣體。
A. ①②③④⑤⑥⑦⑧B. ①②③⑤⑦C. ②③⑤⑦⑧D. ②⑤⑦⑧
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】向100g水中不斷加入固體A或改變溫度,得到相應(yīng)的溶液①~⑤。下列說(shuō)法正確的是( )
資料:A的溶解度 | |||||
溫度/℃ | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
溶解度/g | 37.2 | 41.4 | 45.8 | 50.4 | 55.2 |
A. ②中A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 B. ③⑤中A的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C. ②④⑤的溶液為飽和溶液 D. ①③④⑤中沒(méi)有固體存在
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某電鍍廠排放的廢液中含有CuSO4、ZnSO4和FeSO4,為減少污水及節(jié)約成本,回收重要原料ZnSO4和有關(guān)金屬。設(shè)計(jì)如圖所示流程。請(qǐng)回答:
(溶液甲和溶液乙中都只有ZnSO4溶質(zhì))
(1)圖中操作①的名稱是______。
(2)圖中固體C是______。
(3)③的反應(yīng)方程式是______,該步驟中,可用來(lái)代替稀硫酸的是______(填序號(hào))。
a.硫酸銅溶液 b.硫酸鈉溶液 c.硝酸銅溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】痛血康膠囊(含有草烏)用于跌打損傷、外傷出血,以及胃、十二指腸潰爛、炎癥引起的輕度出血。草烏中含有少量有毒物質(zhì)烏頭堿(化學(xué)式CxH47NO11),已知烏頭堿的相對(duì)分子質(zhì)量為645。請(qǐng)計(jì)算:
(1)烏頭堿中氫、氮元素的質(zhì)量比為_________。
(2)含20.4g碳元素的烏頭堿的質(zhì)量是_________g(結(jié)果精確到0.01g)
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