18．某物質(zhì)只含兩種元素，其中一種元素為氧元素，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一定是氧化物B．可能是化合物C．可能是單質(zhì)D．可能是混合物

分析 純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；                                                           
單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物；                                                            
氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物．

解答 解：A、某物質(zhì)只含兩種元素，其中一種元素為氧元素，不一定是氧化物，例如氧氣和氮?dú)饨M成的混合物中含有氮元素和氧元素，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
B、某物質(zhì)只含兩種元素，其中一種元素為氧元素，可能是化合物，例如氧化鎂是化合物，其中含有氧元素和鎂元素，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
C、某物質(zhì)只含兩種元素，其中一種元素為氧元素，不可能是單質(zhì)，因?yàn)閱钨|(zhì)中只含有一種元素，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
D、某物質(zhì)只含兩種元素，其中一種元素為氧元素，可能是混合物，例如氧氣和氮?dú)饨M成的混合物中含有氮元素和氧元素，該選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：BD．

點(diǎn)評(píng) 判斷純凈物和混合物時(shí)，就是判斷物質(zhì)的物質(zhì)組成；判斷是否是單質(zhì)、化合物、氧化物時(shí)，既要判斷元素組成，又要判斷物質(zhì)組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．錳酸鉀的化學(xué)式為K2MnO4，則錳酸鉀中錳元素的化學(xué)價(jià)為（　�。�
A．+5B．+7C．+6D．+3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．2015年10月5日，中國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦憑借發(fā)現(xiàn)抗瘧疾特效藥青蒿素（C15H22O5），獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為首位獲科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．青蒿素屬于氧化物
B．青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
C．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15：22：5
D．青蒿素是由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．圖中（A）、（B）均為節(jié)水標(biāo)志，其中B 為我國(guó)新千年啟用的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”．同時(shí)也是節(jié)水型用水器具的標(biāo)識(shí)．如果讓你把標(biāo)志貼在你家的某個(gè)地方，你應(yīng)把它貼在水龍頭上方．水危機(jī)日趨嚴(yán)重，節(jié)水是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，請(qǐng)你結(jié)合生活和課本知識(shí)，提出兩條節(jié)水建議：
（1）每次用后立即關(guān)閉水龍頭；
（2）一水多用，例如把洗米的水用來(lái)澆花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列變化中，有一種與其他三種存在本質(zhì)上的差別，這種變化是（　�。�
A．石蠟熔化B．酒精揮發(fā)C．火柴燃燒D．電燈發(fā)光

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖Ⅰ所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是酒精燈，標(biāo)“b”的儀器名稱是分液漏斗．
（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，所選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)，下同），收集裝置是E或C．當(dāng)用E方法收集O2，收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先撤出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈．
（3）利用如圖裝置（夾持裝置未畫(huà)出）能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是B．

A．用高錳酸鉀制氧氣
B．用雙氧水與二氧化錳制氧氣
C．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單，操作方便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率．請(qǐng)從圖Ⅲ中選取B（選填序號(hào)）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．
（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來(lái)越重要．實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí)，就常用二氧化錳作催化劑．
【提出問(wèn)題】紅磚粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎？
【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
①在試管中加入10mL6%的過(guò)氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；
②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過(guò)氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；
④待步驟③的試管中無(wú)氣泡冒出后，經(jīng)過(guò)操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍為0.5g；
⑤另取10mL6%過(guò)氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管．
【問(wèn)題討論】
a．步驟①中的現(xiàn)象為帶火星的木條不復(fù)燃，步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃．
b．步驟④中操作A的名稱是過(guò)濾．若提供了鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為漏斗，其中玻璃棒的作用為引流．
c．步驟①和步驟③的操作目的是對(duì)比．
d．步驟⑤實(shí)驗(yàn)的目的為探究紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：紅磚粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列表示氣體粒子的示意圖（“●”和“○”為質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子）中，表示混合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．下列是實(shí)驗(yàn)室常用儀器裝置圖

（1）B裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流炸裂試管，如果用該裝置來(lái)加熱高錳酸鉀制氧氣，需要改進(jìn)的地方是在試管口放一團(tuán)棉花，用符號(hào)寫(xiě)出反應(yīng)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制O2應(yīng)選擇制取裝置AC或AE，用符號(hào)寫(xiě)出反應(yīng)的表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，用此法代替加熱分解高錳酸鉀制O2的優(yōu)點(diǎn)是不需要使用酒精燈加熱；利用分液漏斗，控制液體的滴加速度，可使氣流平穩(wěn)生成（寫(xiě)一點(diǎn)即可）
（3）甲烷（CH4）是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小且極難溶于水，是天然氣的主要成分，在空氣中完全燃燒生成水和二氧化碳．實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體常用無(wú)水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）加熱制得．則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是B．若用F裝置來(lái)收集甲烷氣體，則氣體應(yīng)從d（填c或d）端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．水變?yōu)樗魵鈺r(shí)，水分子沒(méi)有變，只是間隔發(fā)生了變化，該變化是物理變化．當(dāng)水在通電的條件下發(fā)生分解時(shí)，可觀察到正負(fù)電極上都出現(xiàn)氣體，可以用帶火星的木條檢驗(yàn)正極的玻璃管中聚集的氣體，可觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃．

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