分析 (1)通常情況下,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)的速率;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,能使澄清石灰水變渾濁;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷生成物種類.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若要控制產(chǎn)生氧氣的速率,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C,因?yàn)镃裝置中的注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)的速率;
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故填:C;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)實(shí)驗(yàn)室常用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,應(yīng)選擇的收集裝置是D,因?yàn)槎趸寄軌蛉苡谒,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;
若用裝置G檢驗(yàn)二氧化碳,氣體應(yīng)從b端通入,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,是因?yàn)槎趸己褪宜械臍溲趸}反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:D;b;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(3)若要檢驗(yàn)其受熱分解的產(chǎn)物,可將少量干燥的堿式碳酸銅粉末放入裝置A中,并與裝置G連接.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀察到試管口出現(xiàn)無(wú)色液滴,證明有水生成;試管中固體變?yōu)楹谏,證明有氧化銅生成;澄清石灰水變渾濁,證明有二氧化碳生成.
故填:A;氧化銅;二氧化碳.
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素分子是由42中元素構(gòu)成 | |
B. | 一個(gè)青蒿素分子中含有11個(gè)H2分子 | |
C. | 青蒿素分子中C、H、O三種元素的質(zhì)量之比為90:11:40 | |
D. | 青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60% |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 | 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液 | 酚酞溶液沒(méi)有變色 | 猜想①錯(cuò)誤 |
取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中,加入幾滴紫色的石蕊試液 | 石蕊試液變紅色 | 猜想③正確 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③屬于同種元素 | B. | ④為Mg2- | ||
C. | ③在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子 | D. | ①④均達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
××牌高鈣片 | |
規(guī)格 | 1.25g×60片 |
主要成分及含量 | 每片含鈣240mg、維生素D2.5μg |
食用方法 | 每日1次,每次1片,嚼食 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 77.8% | 70.0% | 72.4% |
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