18．下列實(shí)驗(yàn)方案可行的是（　　）
A．用石蕊試液來(lái)區(qū)分稀硫酸和稀鹽酸
B．用溶解--過(guò)濾--蒸發(fā)的方法來(lái)提純粗鹽
C．用稀鹽酸來(lái)除去混在鐵粉中的少量銅粉
D．用BaCl2溶液來(lái)檢驗(yàn)溶液中是否一定存在SO42-

分析 鑒別物質(zhì)時(shí)，首先對(duì)需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比分析找出特性，再根據(jù)性質(zhì)的不同，選擇適當(dāng)?shù)脑噭霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別．

解答 解：A、稀硫酸和稀鹽酸均顯酸性，均能使石蕊溶液變紅色，不能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不可行；
B、粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)，要通過(guò)溶解--過(guò)濾--蒸發(fā)，除去難溶性的雜質(zhì)獲得精鹽，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案可行；
C、稀鹽酸能夠和鐵反應(yīng)，不能除去銅而是除去的鐵，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不可行；
D、加入氯化鋇，若產(chǎn)生沉淀，不溶于酸，沉淀可能是硫酸鋇，也可能是氯化銀，因此離子可能是硫酸根離子也可能是銀離子，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不可行；
故選項(xiàng)為：B．

點(diǎn)評(píng) 本題有一定難度，解答物質(zhì)的鑒別題時(shí)要熟練掌握鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┗蚍椒�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，依據(jù)下表回答問(wèn)題：

（1）最早發(fā)現(xiàn)元素周期表的是俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫．表中17號(hào)元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到（填“得到”或“失去”）電子，形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．與17號(hào)原子最外層電子數(shù)相等的是第9號(hào)元素，元素名稱是氟，它們的化學(xué)性質(zhì)相似；
（2）第三周期中的元素，屬于金屬元素的是Na、Mg、Al（寫元素符號(hào)）；
（3）第8號(hào)元素和第13號(hào)元素形成的化合物化學(xué)式為Al2O3；
（4）A處的元素名稱是硼，質(zhì)子數(shù)是15的元素應(yīng)該放到元素周期表的B處（填“A”、“B”）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖A所示是用白磷（著火點(diǎn)為40℃）驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的裝置，其中細(xì)玻璃管的底端剛好與白磷接觸．
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象
將裝置A放在（填儀器名稱）上稱量示數(shù)為158.4g
取下帶有細(xì)玻璃管的橡皮塞，用酒精燈加熱細(xì)玻璃管下端至紅熱，迅速塞緊錐形瓶并引燃白磷白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，并放出熱量，氣球膨脹
冷卻至室溫如圖B所示，再次稱量裝置氣球變癟，質(zhì)量為158.4g

①儀器a的名稱是錐形瓶
②白磷燃燒的化學(xué)方程式是4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5，由上述實(shí)驗(yàn)知，剩余氣體的化學(xué)性質(zhì)是不燃燒，不支持燃燒．用具體的反應(yīng)物和生成物分析兩次稱量質(zhì)量不變的原因：參加化學(xué)反應(yīng)的磷和氧氣的質(zhì)量等于反應(yīng)后生成的五氧化二磷的質(zhì)量．
③另一名同學(xué)在其實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)第二次稱量的質(zhì)量減小了，可能的原因是Ⅳ．
Ⅰ．白磷的量不足Ⅱ．白磷過(guò)量Ⅲ．反應(yīng)中氣球膨脹了Ⅳ．裝置密閉性不好
④反應(yīng)結(jié)束時(shí)（如圖B所示），氣球變癟的原因是氧氣被消耗，氣壓減�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．將二氧化碳?xì)怏w通入滴有紫色石蕊試液的水中，可觀察到紫色石蕊試液變紅色，二氧化碳和水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為CO2+H2O=H2CO3．再將此溶液加熱至沸騰，溶液的顏色又變?yōu)樽仙�，用反�?yīng)的符號(hào)表達(dá)式解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于O2和CO2的自述中，屬于物理性質(zhì)的是（　　）
A．O2：我能為可燃物助燃B．CO2：變成干冰時(shí)我能用作人工降雨
C．O2：食物的氧化變質(zhì)有我的原因D．CO2：我能參與綠色植物的光合作用

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)驗(yàn)順序正確的是（　�。�
A．用KMnO4制O2并用排水法收集O2結(jié)束時(shí)，應(yīng)先熄滅酒精燈，后把導(dǎo)管移出水槽
B．用高錳酸鉀制O2時(shí)，應(yīng)嫻檢測(cè)裝置氣密性，再往試管裝藥品
C．檢測(cè)裝置的氣密性，先將雙手握住容器外壁，再把導(dǎo)管末端浸沒(méi)在水中
D．使用滴管吸取液體時(shí)，先將滴管伸入試劑瓶中，再用手指捏緊橡膠頭

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．實(shí)驗(yàn)課上，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上正放著一瓶無(wú)色氣體（如圖所示），當(dāng)老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)氣體的放置方法猜想該氣體的成分時(shí)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論形成了三種不同意見(jiàn)：
猜想Ⅰ：該氣體可能是氧氣；
猜想Ⅱ：該氣體可能是二氧化碳；
猜想Ⅲ：該氣體可能是氫氣．
（1）查質(zhì)料得知，空氣平均密度1.2g/L；氧氣密度1.429g/L；氫氣密度0.0899g/L；二氧化碳密度1.977g/L；氮?dú)饷芏?.25g/L．
你認(rèn)為意見(jiàn)猜想Ⅲ（填序號(hào)）一定是錯(cuò)誤的，理由是氫氣的密度比空氣小，不能正放
（2）為了弄清另外兩種意見(jiàn)是否正確，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)完成表
實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)1把帶火星的木條伸入集氣瓶中帶火星的木條不復(fù)燃猜想Ⅰ錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）
實(shí)驗(yàn)2往集氣瓶中注入澄清的石灰水，振蕩石灰水變渾濁     猜想Ⅱ正確

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．把下列符合題意要求的物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)寫在橫線上：二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體、過(guò)氧化氫溶液．
（1）鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物是Fe3O4；     
（2）白色固體物質(zhì)有P2O5、MgO；
（3）能供呼吸，支持燃燒的物質(zhì)有O2； 
（4）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是CO2；
（5）有刺激性氣味且對(duì)空氣構(gòu)成污染的氣體是SO2；
（6）一種暗紫色固體，且可用來(lái)加熱制取氧氣的物質(zhì)KMnO4．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．2010年我國(guó)發(fā)生多起礦井爆炸事故，帶來(lái)了巨大的生命財(cái)產(chǎn)損失．爆炸的主要原因是井道中的某種氣體與空氣混合后，碰到了火花被點(diǎn)燃而發(fā)生的．該氣體是（　�。�
A．氧氣B．氮?dú)?/td>C．甲烷D．二氧化碳

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案