15．化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要規(guī)范操作，注意實(shí)驗(yàn)安全．下列有關(guān)做法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．灑在桌面上的酒精燃燒起來(lái)，立即用濕抹布撲滅
B．做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部要預(yù)先倒入少量水或鋪薄層細(xì)砂
C．點(diǎn)燃?xì)錃馇�，一定要先檢驗(yàn)氫氣的純度
D．給試管中的藥品國(guó)熱時(shí)試管口一定要略向下傾斜

分析 A、酒精燃燒起來(lái)，立即用濕抹布或沙子撲滅，降溫和隔絕空氣來(lái)滅火；
B、根據(jù)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷；
C、可燃性氣體在使用前，一定要檢驗(yàn)氣體純度；
D、給試管中的藥品加熱要考慮是固體還是液體．

解答 解：A、灑在桌面上的酒精燃燒起來(lái)，立即用濕抹布或沙子撲滅，做法正確，因?yàn)榻禍睾透艚^空氣可滅火，及時(shí)有效；故A正確；
B、做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部預(yù)先加少量水或鋪一層沙子，以防止生成物濺落下來(lái)炸了瓶底，故B正確；
C、點(diǎn)燃?xì)錃馇�，一定要先檢驗(yàn)氫氣的純度，防止不純，點(diǎn)燃引起爆炸，故C正確；
D、給試管內(nèi)固體加熱時(shí)，試管口要略向下傾斜；給試管內(nèi)的液體加熱時(shí)，試管與桌面成45°角，而不是要向下傾斜，故D錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要了解各操作的注意事項(xiàng)，常見(jiàn)意外事故的處理方法，了解具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行化學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證．只有掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，才能安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．圖中（A）、（B）均為節(jié)水標(biāo)志，其中B 為我國(guó)新千年啟用的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”．同時(shí)也是節(jié)水型用水器具的標(biāo)識(shí)．如果讓你把標(biāo)志貼在你家的某個(gè)地方，你應(yīng)把它貼在水龍頭上方．水危機(jī)日趨嚴(yán)重，節(jié)水是我們每個(gè)人義不容辭的職責(zé)，請(qǐng)你結(jié)合生活和課本知識(shí)，提出兩條節(jié)水建議：
（1）每次用后立即關(guān)閉水龍頭；
（2）一水多用，例如把洗米的水用來(lái)澆花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖Ⅰ所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是酒精燈，標(biāo)“b”的儀器名稱是分液漏斗．
（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，所選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)，下同），收集裝置是E或C．當(dāng)用E方法收集O2，收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先撤出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈．
（3）利用如圖裝置（夾持裝置未畫(huà)出）能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是B．

A．用高錳酸鉀制氧氣
B．用雙氧水與二氧化錳制氧氣
C．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單，操作方便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率．請(qǐng)從圖Ⅲ中選取B（選填序號(hào)）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．
（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來(lái)越重要．實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí)，就常用二氧化錳作催化劑．
【提出問(wèn)題】紅磚粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎？
【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
①在試管中加入10mL6%的過(guò)氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；
②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過(guò)氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；
④待步驟③的試管中無(wú)氣泡冒出后，經(jīng)過(guò)操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍為0.5g；
⑤另取10mL6%過(guò)氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管．
【問(wèn)題討論】
a．步驟①中的現(xiàn)象為帶火星的木條不復(fù)燃，步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃．
b．步驟④中操作A的名稱是過(guò)濾．若提供了鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為漏斗，其中玻璃棒的作用為引流．
c．步驟①和步驟③的操作目的是對(duì)比．
d．步驟⑤實(shí)驗(yàn)的目的為探究紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)是否改變．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：紅磚粉能作過(guò)氧化氫分解的催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列表示氣體粒子的示意圖（“●”和“○”為質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子）中，表示混合物的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，根據(jù)圖，判斷正確的是（　�。�
A．鈰元素屬于非金屬元素B．Y的原子序數(shù)大于Z
C．X和Y處于同一周期D．鈰元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為58

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．下列是實(shí)驗(yàn)室常用儀器裝置圖

（1）B裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流炸裂試管，如果用該裝置來(lái)加熱高錳酸鉀制氧氣，需要改進(jìn)的地方是在試管口放一團(tuán)棉花，用符號(hào)寫(xiě)出反應(yīng)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制O2應(yīng)選擇制取裝置AC或AE，用符號(hào)寫(xiě)出反應(yīng)的表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，用此法代替加熱分解高錳酸鉀制O2的優(yōu)點(diǎn)是不需要使用酒精燈加熱；利用分液漏斗，控制液體的滴加速度，可使氣流平穩(wěn)生成（寫(xiě)一點(diǎn)即可）
（3）甲烷（CH4）是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣小且極難溶于水，是天然氣的主要成分，在空氣中完全燃燒生成水和二氧化碳．實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體常用無(wú)水醋酸鈉（固體）和堿石灰（固體）加熱制得．則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用的發(fā)生裝置是B．若用F裝置來(lái)收集甲烷氣體，則氣體應(yīng)從d（填c或d）端進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．請(qǐng)你寫(xiě)出下列化學(xué)用語(yǔ)的符號(hào)或意義．
氦氣He；兩個(gè)鎂離子2Mg2+；2H2個(gè)氫原子；3S2-3個(gè)硫離子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時(shí)，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．甲、乙兩個(gè)興趣小組分別設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)．
【查找資料】有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
甲組：CuSO4+2NaOH═Cu（OH）2↓+Na2SO4；
乙組：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
【實(shí)驗(yàn)方案】

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量稀鹽酸的小試管放入盛有a2CO3溶液的燒杯中．然后他們分別將燒杯放到天平上，用砝碼平衡，接著取下燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)的溶液和燒杯內(nèi)的溶液混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放在天平上，觀察天平是否平衡．請(qǐng)回答：
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤(pán)的中間，乙小組的天平指針指向刻度盤(pán)的右邊（選填“左邊”、“右邊”或“中間”）．
【解釋和結(jié)論】甲小組的結(jié)論為：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；
乙小組的解釋為：反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會(huì)減少．
【反思與評(píng)價(jià)】比較兩個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，若使用的試劑不變，應(yīng)改進(jìn)的是：將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置；由此，你得到的啟示是：探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，反應(yīng)必須在密閉的容器中進(jìn)行．

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同步練習(xí)冊(cè)答案